傳記選讀簡(jiǎn)述(已修改)
2025-06-08 22:23 本頁(yè)面
【正文】 精品資源歡迎下載《傳記選讀》簡(jiǎn)述一 本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)與要求《傳記選讀》是為了滿(mǎn)足廣東版高中語(yǔ)文課程建設(shè)的需要而編寫(xiě)的。它與《新聞的閱讀與寫(xiě)作》一起，構(gòu)成廣東版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（選修）》系列3“新聞與傳記”的兩個(gè)模塊。它力求通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文應(yīng)用、審美和探究能力，為學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、規(guī)劃人生，提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。編寫(xiě)本冊(cè)教科書(shū)總的指導(dǎo)思想是，堅(jiān)持以馬克思主義和教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，努力貫徹執(zhí)行《綱要》的精神，全面落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念和各項(xiàng)目標(biāo)。在這個(gè)總的思想指導(dǎo)下，我們還從當(dāng)前普通高中語(yǔ)文教育的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本模塊的具體要求，特別強(qiáng)調(diào)了下面四個(gè)具體的思想：第一，要以人為本，一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展；第二，要堅(jiān)持工具性和人文性的統(tǒng)一；第三，要有寬廣的文化視野，鮮明的時(shí)代特征；第四，要?jiǎng)?chuàng)建自己的特色?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了高中語(yǔ)文教科書(shū)編寫(xiě)要貫徹國(guó)家課程改革的精神，要充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性、人文性、民族性、時(shí)代性、開(kāi)放性、選擇性，要有利于學(xué)生自主、合作與探究的學(xué)習(xí)，等等。我們?cè)诰帉?xiě)《傳記選讀》教科書(shū)的時(shí)候，力求有個(gè)性地全面落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的這些要求。，以閱讀作為提高語(yǔ)文水平的杠桿閱讀是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)性要求，也是提高學(xué)生“語(yǔ)文水平一般”的強(qiáng)有力的杠桿?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“新聞與傳記”系列的要求正是把閱讀放在首位的。那么《傳記選讀》教科書(shū)是怎樣強(qiáng)化閱讀，使閱讀成為杠桿的呢？（1）堅(jiān)持閱讀的三個(gè)層級(jí)為了強(qiáng)化閱讀、加大閱讀量，也為了適應(yīng)不同學(xué)生的需要，廣東版語(yǔ)文（必修）教科書(shū)把閱讀分成基本閱讀、擴(kuò)展閱讀、推薦閱讀三個(gè)層級(jí)。我們編寫(xiě)本冊(cè)選修課程教科書(shū)時(shí)，仍然堅(jiān)持這一做法。“基本閱讀”是放置最重要的最有代表性的課文的地方。每個(gè)單元３課?！皵U(kuò)展閱讀”是給讀完“基本閱讀”還嫌不夠，需要增加閱讀量的學(xué)生準(zhǔn)備的。每單元3課?！巴扑]閱讀”是向?qū)W生介紹課外讀物的欄目。本冊(cè)共推薦了3部傳記名著。另外，為了擴(kuò)大高中生課外閱讀傳記作品的數(shù)量，我們?cè)诘谝粏卧?、第二單元還根據(jù)同類(lèi)傳記的實(shí)際情況，隨課提供了一些相關(guān)傳記，供有興趣的同學(xué)閱讀。（2）加強(qiáng)傳記閱讀理論和方法的指導(dǎo)為了引導(dǎo)學(xué)生自主地、探究地閱讀傳記作品，在本冊(cè)的“學(xué)習(xí)鏈接”欄目中，我們還先后鏈接了“自傳”、“評(píng)傳”、“古代傳記”3篇閱讀短文。這些短文是根據(jù)單元教學(xué)的實(shí)際需要安排的，對(duì)學(xué)生的課內(nèi)課外閱讀具有很強(qiáng)的針對(duì)性，可以進(jìn)一步提高高中生的閱讀能力。２．強(qiáng)化“表達(dá)交流活動(dòng)”，使閱讀與活動(dòng)和諧地結(jié)合在一起本冊(cè)教科書(shū)以“閱讀”銜接“活動(dòng)”，“活動(dòng)”與“閱讀”的內(nèi)容互相呼應(yīng)。每個(gè)單元都安排了“表達(dá)交流活動(dòng)”，“表達(dá)交流活動(dòng)”的規(guī)劃和設(shè)計(jì)大小適當(dāng)，有探究性和豐富的語(yǔ)文內(nèi)涵。“表達(dá)交流活動(dòng)”的具體安排如下表。 單元名稱(chēng) 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)目標(biāo)一、今朝風(fēng)流 尋找理想人生（１．我的理想職業(yè)。２．比比誰(shuí)的貢獻(xiàn)大。３．英雄面對(duì)面。４．為家鄉(xiāng)父老寫(xiě)小傳。） 任選一個(gè)活動(dòng)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)人生理想的價(jià)值，訓(xùn)練學(xué)生演講、辯論、新聞采訪(fǎng)、寫(xiě)作小傳的能力。二、異域人生 千人千面（１．人各有面。２．蓋棺定論。３．人物評(píng)點(diǎn)。） 任選一個(gè)活動(dòng)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)人生的多樣性，追求生命的深度，體會(huì)游歷對(duì)于人生的意義。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用相關(guān)資料寫(xiě)人物評(píng)傳、墓志銘的能力。三、古風(fēng)余韻 追憶崢嶸歲月（１．歷史舞臺(tái)劇。２．歷史評(píng)壇。３．鄉(xiāng)賢尋蹤。） 任選一個(gè)活動(dòng)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)人物與時(shí)代、地域文化的密切關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生表演、辯論、寫(xiě)作人物評(píng)論的能力。 上述活動(dòng)均在過(guò)去、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)的時(shí)間維度上，圍繞“我與他人”的關(guān)系展開(kāi)。活動(dòng)內(nèi)容與各單元的選文盡可能相呼應(yīng)，有較強(qiáng)的選擇性和探究性?？陬^表達(dá)和書(shū)面表達(dá)成了活動(dòng)不可缺少的一部分，尤其是寫(xiě)作成了學(xué)習(xí)活動(dòng)的自然延伸和總結(jié)升華，具有較為豐富的語(yǔ)文內(nèi)涵。下面對(duì)各“表達(dá)與交流活動(dòng)”的設(shè)想作初步的說(shuō)明。一、我的理想職業(yè)。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人都需要在社會(huì)當(dāng)中有一份職業(yè)，理想的職業(yè)就是能實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的職業(yè)。搞好這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是要講清確立自己理想職業(yè)的原由，力爭(zhēng)能讓聽(tīng)眾相信你的職業(yè)真的是理想化的。二、英雄面對(duì)面。每個(gè)同學(xué)都有自己心目中的英雄人物，與英雄面對(duì)面的訪(fǎng)談活動(dòng)，就是更好地了解英雄、認(rèn)識(shí)英雄、學(xué)習(xí)英雄的活動(dòng)。搞好這項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)鍵是要充分占有英雄的有關(guān)資料，理清自己及與自己心境相
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