辨析與修改病句成分殘缺(已修改)
2025-06-07 18:43 本頁面
【正文】 辨析并修改病句 松 陽 一 中 [考點(diǎn)闡釋 ] ★ 病句的考查，能力等級(jí)為 D。高考能力的要求可分為辨別和修改兩個(gè)層次 : ★第一卷選擇題，考查判斷句子正誤的能力，能分析原因。 ★第二卷主觀題，考察對(duì)病句進(jìn)行修改的能力。 [考試說明 ] 要求掌握下列六種語病類型 ： 十年高考病句類型分析匯總 語序不當(dāng)搭配不當(dāng)成份殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意不明不合邏輯 學(xué)習(xí)內(nèi)容 語病類型及修改 （ 主干成分殘缺 ） 本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)： 。 。 指點(diǎn)迷津如何迅速判斷句子主干是否有殘缺？ 訣竅：找出句子主干。 句子成分（主，謂，賓，定，狀，補(bǔ)）及關(guān)系如下： 去年，我的 哥哥 暗中 看 過 他 獄中的 朋友 三次。 狀 定 → 主 狀 → 謂 ← 補(bǔ) 定 → 賓 補(bǔ) 句子成分的作用： 主 干 : 主語 : 句子陳述的對(duì)象 謂語 : 句子陳述的內(nèi)容 賓語 : 謂語動(dòng)詞支配的對(duì)象 修飾語 : 定語： 修飾或限制主語和賓語的中心語 狀語 : 修飾或限制謂語中心語 補(bǔ)語： 對(duì)謂語 動(dòng)詞或形容詞起補(bǔ)充說明作用 知識(shí)梳理 成分殘缺可分為以下三類： 殘缺修飾語（主要是定語、狀語） 殘缺主干（主語、謂 語 、賓 語 ） 殘缺介詞、關(guān)聯(lián)詞 主語殘缺有以下幾種情況： 【 分析 】 刪去“在”、“中”。 【 例 1】 在這部電影中，刻畫了一個(gè)女知識(shí)分子的典型。 【 例 2】 觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。（ 2022青海卷） 【 分析 】 介詞“對(duì)”的使用使句子沒有了主語，去掉它，“我們”就是主語。 結(jié)論一： 主語套在介賓短語中，造成主語殘缺。 【 分析 】 去掉“使”字。 【 例 3】 看到老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，忘我地勞動(dòng)，使我很受教育。 【 例 4】 在老師和同學(xué)們的幫助下，使我很快有了進(jìn)步。 【 分析 】 可去掉“使”字，也可去掉前面“在”、“下”。 結(jié)論二 ： 濫用使動(dòng)句式，造成主語殘缺。 【 分析 】 前句主語是周文賓，后句主語是王老虎。在“把”字前加“王老虎”。 【 例 5】《 王老虎搶親 》 中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。 【 例 6】 可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開了我們。 （ 2022年春季高考題） 【 分析 】 “過早離開我們”的主語只能是“他”，而不會(huì)是承上省的“巨著”，本句缺少主語“他”。 結(jié)論三 ： 暗中更換主語造成殘缺 【 分析 】 “四十歲”后加上“的老師”或“的人”。 【 例 7】 復(fù)讀的第一天，上語文課，一位戴著眼鏡，額上略帶幾絲皺紋，約摸四十歲，精神抖擻，帶著微笑走進(jìn)了教室。 結(jié)論四： 主語的定語較長，有時(shí)容易丟掉主語，造成殘缺。 ? 那幾天陰雨連綿 ,造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨 ,屋內(nèi)連個(gè)下腳的地方都沒有
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