推進(jìn)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實施計劃方案(已修改)
2025-05-26 02:30 本頁面
【正文】 . . . .推進(jìn)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實施方案發(fā)布：田紅友 時間：2012/7/20 15:05:33 來源：寧夏教研網(wǎng) 點擊： 2784 討論： 0教育信息化是二十一世紀(jì)教育發(fā)展的主旋律，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必經(jīng)之路，是當(dāng)前全區(qū)乃至全國中小學(xué)階段教育竟?fàn)幍那把睾头▽殻歉咝录夹g(shù)直接轉(zhuǎn)化為教育效能的具體表現(xiàn)。隨著新課程改革的推進(jìn)，有效地利用信息化教學(xué)資源，有助于新課程的實施。信息化教學(xué)資源具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能比擬的優(yōu)勢，它可以解決傳統(tǒng)單一教學(xué)手段難以使學(xué)生全面理解、掌握知識的缺陷，可以極大地調(diào)動學(xué)生的思維參與，促進(jìn)師生互動，提高教學(xué)效率。同時，信息化教學(xué)資源有助于教師專業(yè)能力的再造，能夠促進(jìn)課程的動態(tài)生長。當(dāng)然，教育信息化的實施與實現(xiàn)，不是一個口號，一道命令就能落實的，也不是光有錢就能解決的。對于一名校長而言，它往往就是一種教育創(chuàng)新的信念，一個指引學(xué)校工作向著高科技不斷發(fā)展而努力的方向，一個率先將信息化理念滲透于常規(guī)教育教學(xué)的有效途徑，同時，也是每一位教育工作者面向未來不斷發(fā)展自我教育潛能而不懈努力的人生追求。為了進(jìn)一步提升廣大師生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)教師有效整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，全面推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用，特制定我校信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實施方案。一、指導(dǎo)思想結(jié)合我校近10年來教育信息化建設(shè)的實際情況，廣泛開展信息化教育教學(xué)資源應(yīng)用實踐與探索，從而達(dá)到充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，有效服務(wù)于課堂教學(xué)，有效發(fā)揮教學(xué)資源的作用，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)行為，提高師生信息化應(yīng)用的素養(yǎng)，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教育教學(xué)效能，提升學(xué)校辦學(xué)整體水平，也為全縣教育信息資源的有效應(yīng)用提供可行或可借鑒的做法和經(jīng)驗。二、學(xué)?，F(xiàn)狀分析（一）學(xué)校信息化軟硬件設(shè)施情況我校屬初級中學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生數(shù)3050人，班級數(shù)43個，在編教職員工數(shù)171人。學(xué)校信息化硬件設(shè)施情況我校校園網(wǎng)絡(luò)外網(wǎng)目前僅采用10M光纖專線接入，并依托中國現(xiàn)代教育資源網(wǎng)自建了校園網(wǎng)網(wǎng)站，擁有1個千兆級校園網(wǎng)絡(luò)管理中心，5個千兆級分級控制單元，187個終端接入模塊，2個計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，1個電子備課室兼網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心，4個多媒體投影教室和1個互動式白板教室。學(xué)校還在每個教研組辦公室裝配了一臺計算機(jī)終端，方便教師備課使用。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室除了平時用于信息技術(shù)課程教學(xué)使用外，也是學(xué)校英特爾174。未來教育核心課程的培訓(xùn)基地，還用作校園的“綠色網(wǎng)吧”，供學(xué)生課余時間上網(wǎng)查閱資料等。電子備課室共有電腦23臺，平時用于教師查找、下載優(yōu)秀教學(xué)資源，是教師進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)及培訓(xùn)的的重要基地。信息化教學(xué)資源應(yīng)用情況目前學(xué)校擁有和使用的數(shù)字資源主要有：（1）學(xué)校教育網(wǎng)站。（2）教師自制部分教學(xué)資源。例如教學(xué)設(shè)計、多媒體課件、論文、優(yōu)質(zhì)課錄像等（3）學(xué)校購買了部分學(xué)科教學(xué)光盤資源。（4）中寧縣教育局教育資源庫。（5）中國現(xiàn)代教育資源網(wǎng)教學(xué)資源庫使用狀況是：現(xiàn)有本校自有的教學(xué)資源相對較少，對我校網(wǎng)站掛靠的中國現(xiàn)代教育資源網(wǎng)教學(xué)資源庫上的資源利用率低，教師之間教育資源的交流與共享較少。學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源比較缺乏，目前相當(dāng)部分的教師都是依靠自己搜索或制作課件來進(jìn)行課堂教學(xué)，以期提高課堂教學(xué)的效率。教師應(yīng)用信息化教學(xué)資源的水平情況 近5年來，我校持續(xù)開展了教師現(xiàn)代教育技術(shù)實用技能培訓(xùn)，經(jīng)過多輪培訓(xùn)，大多數(shù)教師已經(jīng)具備了信息化教育教學(xué)組織和實踐能力，比如老師學(xué)會了應(yīng)用實物展臺、投影機(jī)、校園網(wǎng)絡(luò)平臺等教學(xué)媒體的基本操作方法，掌握了有效利用網(wǎng)絡(luò)資源組織課堂教學(xué)的基本方法，具備了自制教學(xué)課件（如PPT）的能力等；全校教師都在自己教學(xué)中嘗試過信息技術(shù)與課程整合活動，逐步認(rèn)識到信息化教學(xué)的重要性，但由于缺乏專業(yè)、團(tuán)隊的引導(dǎo)，學(xué)科整合難以產(chǎn)生持續(xù)和優(yōu)質(zhì)的實質(zhì)性效果。在一線教師中，45歲以下中青年教師能
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