數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)方案(已修改)
2025-05-26 01:31 本頁面
【正文】 塔城地區(qū)烏蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)方案 一、需求論證（一）產(chǎn)業(yè)背景烏蘇化工園區(qū)于2005年5月成立，是自治區(qū)級重點石化工業(yè)園區(qū)之一。成立之初，規(guī)劃一期(東區(qū))。近年來，化工園區(qū)不斷優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，狠抓項目建設(shè)，逐步形成了以園區(qū)帶動項目，以項目拉動投資，以投資增強后勁的良性互動格局，園區(qū)經(jīng)濟保持了良好的發(fā)展態(tài)勢?！拔宕螽a(chǎn)業(yè)”在園區(qū)內(nèi)仿若如魚得水，形成了結(jié)構(gòu)合理、各具特色、優(yōu)勢互補的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。如能源化工產(chǎn)業(yè)以四棵樹煤炭、中電投、華巨化工、大成實業(yè)等企業(yè)為支撐，積極打造煤電冶產(chǎn)業(yè)鏈；裝備制造產(chǎn)業(yè)以四川中勝、鴻舟車業(yè)、北方新科、缽施然等企業(yè)為重點，大力引進配套企業(yè)，促進其快速發(fā)展壯大；農(nóng)副產(chǎn)品深加工產(chǎn)業(yè)依托豐富的大農(nóng)業(yè)資源，以昌茂紡織、天玉生物、烏蘇啤酒、龍首油脂等企業(yè)為龍頭，培育壯大棉花、玉米、番茄、啤酒、食用油等農(nóng)副產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)體系。產(chǎn)業(yè)重點的調(diào)整及區(qū)域經(jīng)濟的迅速發(fā)展，導(dǎo)致對數(shù)控技術(shù)實用人才的需求量大幅增長。（二）社會人才需求現(xiàn)代裝備制造業(yè)作為國家的支柱性產(chǎn)業(yè)，是國家綜合國力的重要體現(xiàn)，而數(shù)控技術(shù)是裝備制造業(yè)發(fā)展的核心技術(shù)，是制造業(yè)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。“十二五”期間，烏蘇裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)步入快速發(fā)展期，考慮到數(shù)控加工工藝和編程、維護維修等崗位的需要，未來幾年內(nèi)新疆?dāng)?shù)控機床操作人員的年需求量至少要達到3萬人以上。我們在新疆三一重工、新疆烏蘇北方新科等多家制造業(yè)類企業(yè)所做的調(diào)查顯示，2011年下半年，企業(yè)對技能型人才需求量越來越大。部分企業(yè)人才需求情況如表所示。序號單位名稱技能型人才需求情況（單位：人）主要專業(yè)1烏魯木齊三一重工150機電、數(shù)控2烏蘇北方新科150機電、數(shù)控3奎屯天虹紡織200機電、數(shù)控4烏魯木齊北園泰瑞有限責(zé)任公司100機電、數(shù)控5烏蘇市科力公司50機電、數(shù)控6烏蘇市華泰石油200機電、數(shù)控（三）專業(yè)定位學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，把學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展作為出發(fā)點和落腳點，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的數(shù)控加工編程和數(shù)控設(shè)備操作人員與管理人員。牢固掌握必要的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和數(shù)控機床加工技術(shù)方面的專業(yè)知識，有較強實踐能力，具有愛崗敬業(yè)，踏實肯干，勇于創(chuàng)新，與人合作的良好品德，能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要的實用型人才。畢業(yè)生具有數(shù)控機床加工的工藝工裝設(shè)計和編程能力，能熟練地操作數(shù)控機床進行產(chǎn)品加工，能夠進行數(shù)控機床的安裝、調(diào)試、維護與維修，也可以從事車間生產(chǎn)與技術(shù)管理工作。（四）現(xiàn)有基礎(chǔ)人才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè)基礎(chǔ)。2011年開設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)以來,在學(xué)校實行“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)”的人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，本專業(yè)采用工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，突出了能力培養(yǎng)；實施“以典型任務(wù)為載體,堅持做中學(xué)，做中教，理論實踐一體化”教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；制定了課程發(fā)展規(guī)劃和課程改革方案，構(gòu)建了體現(xiàn)崗位需求和專業(yè)能力的課程體系，實現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的綜合化和模塊化；開發(fā)了體現(xiàn)新知識、新技術(shù)、新工藝的專業(yè)特色教材，得到了學(xué)生的認可；建成了試題庫、素材庫、專家講座、網(wǎng)絡(luò)課件等幾大類數(shù)字化教學(xué)資源庫，教學(xué)資源得到充分的交流和共享。師資隊伍建設(shè)基礎(chǔ)。教師隊伍快速成長，現(xiàn)有專業(yè)課教師44名，其中實習(xí)指導(dǎo)教師2名，兼職教師3名，“雙師型”教師已達90％。自2011年開始，先后有5名專業(yè)骨干教師參加國家級數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培訓(xùn)。校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)基礎(chǔ)。一是成立了校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組、專業(yè)指導(dǎo)委員會和校企合作辦公室，健全了機構(gòu)；二是制定了《校企合作協(xié)議》、《校企合作管理制度》、《校企合作聯(lián)系制度》等管理規(guī)章制度，具體指導(dǎo)校企合作工作。三是獲得財政部專項資金支持，加大了專業(yè)設(shè)備的投入，建成車工實習(xí)車間、計算機實訓(xùn)室、數(shù)控實訓(xùn)基地。目前已有數(shù)控加工中心3臺，數(shù)控車床12臺，普通車床20臺，鉆床10臺，鋸床1臺，數(shù)控模擬設(shè)備2套（含計算機41臺）等設(shè)備；四是建成了北方新科等校外實訓(xùn)基地，為數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師及學(xué)生的校外實訓(xùn)提供了保障，滿足了學(xué)生頂崗實習(xí)的需要。（五）存在的問題數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)作為我校的重點專業(yè)，學(xué)校加大了專業(yè)建設(shè)和專業(yè)研究的力度，教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量等方面有了明顯的提高，但仍存在一些不足，主要有以下幾個方面：教學(xué)模式方面。目前數(shù)控專業(yè)的教學(xué)主要采取普通教室上課、多媒體教學(xué)、CAM機房練習(xí)，數(shù)控實訓(xùn)室實踐等形式，構(gòu)建出了“以典型任務(wù)為載體，做中學(xué)、做中教，理論實踐一體化”教學(xué)模式，這種教學(xué)模式雖然注重了學(xué)生技能的培養(yǎng)，但與企業(yè)的崗位要求脫節(jié)，無法真正滿足企業(yè)對人才的需求，需要一個將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程真實再現(xiàn)的教學(xué)情景。教材建設(shè)方面。教材針對性和實用性不強，主要是缺乏指向崗位群需求的針對性及對新知識、新問題、新發(fā)展的實用性，不利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。評價模式方面。對教學(xué)質(zhì)量的評價所采用的指標(biāo)體系和考核方式，對學(xué)生崗位能力評價缺乏針對性，主要局限于學(xué)校對學(xué)生專業(yè)理論和實踐技能的考核，缺乏企業(yè)和社會對學(xué)生能力的評價，導(dǎo)致評價不夠全面。教學(xué)隊伍建設(shè)方面。本專業(yè)于2011年成立以來，經(jīng)過幾年的建設(shè)，已經(jīng)形成了一支較強的教師團隊，但仍不能滿足數(shù)控專業(yè)的發(fā)展需求，表現(xiàn)在專業(yè)帶頭人和骨干教師數(shù)量偏少，“雙師型”教師層次不高等方面
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