高校思修課程實踐教學實施方案(已修改)
2025-05-25 08:51 本頁面
【正文】 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程實踐教學的方案《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課是一門實踐性極強的課程。教育部在2012年《關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》中提出，要從高校思想政治理論課現(xiàn)有學分中劃出1個學分開展思想政治理論課實踐教學，這是高校思想政治理論課理論聯(lián)系實際的有效形式，也是深化思想政治理論課改革、提高教學實效的重要環(huán)節(jié)。該門課程核定為36學時，按照教育部教改的新要求，其中理論講授為24學時，實踐教學12學時。依據(jù)本課程的教學目標，為加強本課程的實踐環(huán)節(jié)教學改革，特制定如下實踐教學實施方案。一、實踐教學目的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課的出發(fā)點和落腳點是適應大學生成長成才的需要，幫助大學生科學認識人生，加強道德修養(yǎng)，樹立應有的法治觀念，通過多樣化的實踐教學，一方面解決思想政治理論課教學從理論到理論單一的模式，把理論教學與實踐教學結合起來；另一方面，通過給學生提供自學、思考、研究、創(chuàng)新的時間和空間，提高大學生的實踐能力，引導他們以健康向上的道德、法治精神實踐人生，讓大學生在實踐中加強生活體驗，感悟歷史使命和社會責任，升華思想境界，鑄造優(yōu)良思想品德；在實踐中學會做事，學會做人，學會運用馬克思主義立場、觀點和方法去分析問題，解決問題，從而提高認知能力、思辨能力和實踐能力。二、實踐教學設計思路 ，增強教學實效性。針對課堂教學內(nèi)容，有意識、有目的地安排體現(xiàn)理論運用的實踐教學活動，使學生在實踐活動中深化對理論知識的理解，并運用理論知識分析問題、解決問題。通過實踐教學活動，實現(xiàn)大學生在思想道德修養(yǎng)與法律修養(yǎng)方面的“知”“行”統(tǒng)一。，促進學生自我教育。通過實踐教學活動，促進學生主體個性的彰顯、主體能力的提升、主體精神的培養(yǎng)、主體人格的完善，自覺地對思想和行為進行自我認識、自我規(guī)范、自我調(diào)控，使學生在實踐中實現(xiàn)自我教育。，完善學生知識結構。通過實踐教學活動，引導大學生對人文社會科學方面問題的重視和興趣，從而在實現(xiàn)思想政治教育和法制教育功能的同時，進一步發(fā)揮其人文教育功能，幫助大學生有計劃地提高自己的組織能力、表達能力、社交能力等。，切實增強《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課的感染力、說服力。通過教改，積極引導學生了解社會、增長知識、提升能力，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感，增強集體意識，增強社會責任感，在實踐中自覺踐行道德和法律修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習慣，學會做人做事。三、實踐教學原則1. 銜接性原則。一方面堅持切入大學生的人生課題，遵循大學生的人生發(fā)展邏輯，實現(xiàn)：承前與中學德育的有機銜接，啟后與成人、成才的有機銜接；另一方面實現(xiàn)實踐教學內(nèi)容與課堂理論教學內(nèi)容的有機銜接，并將思想政治教育活動延伸至社會大舞臺。2．針對性原則。大學生不僅具有一定的文化素養(yǎng)，而且思想活躍，具有一定的獨立性和批判性。但他們的世界觀、人生觀和價值觀尚未完全成熟，心理特點不穩(wěn)定；他們的感情和思想觀念豐富多彩，但缺乏穩(wěn)定性，自發(fā)性、樸素性、盲目性和沖動性尤為突出。為此，實踐性教學活動的選擇，必須針對學生的思想實際來確定，不搞形式主義。3. 實效性原則。本課程實踐教學的重點在于提高實效性。實踐性教學要使大學生把所學到的理論轉化成思想理論素質，內(nèi)化為自身的品質，同時還要利用實踐教學活動，幫助大學生有計劃地提高自己的組織能力、表達能力、社交能力等。4．激勵性原則。實踐教學的考核和評價重在激發(fā)大學生
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