班主任教育案例ppt課件(已修改)
2025-05-24 12:32 本頁面
【正文】 班主任教育案例 撰寫輔導(dǎo) 上海市松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 馬蘭霞 什么是教育案例？ ? 教育案例是包含有問題或疑難情景在內(nèi)的、真實(shí)發(fā)生的、典型性教育事件。（ 《 案例教學(xué)指南 》鄭金洲） ? 教育案例是一個(gè)教育情境的故事。在敘述一個(gè)故事的同時(shí)，人們常常還發(fā)表一些自己的看法 ——點(diǎn)評(píng)。所以，一個(gè)好的案例，就是一個(gè)生動(dòng)的故事加上精彩的點(diǎn)評(píng)。（ 《 談教育案例 》 張肇豐） 教育案例的三個(gè)層次 : ?描述型案例 敘述了一個(gè)完整的教育事件 ,或者描寫了一個(gè)教育情景。 ?反思型案例 不僅敘述了教育事件或者描寫了一個(gè)教育情景 ,而且對(duì)其中所包含的問題進(jìn)行了理性分析，探究成功或失敗的因果聯(lián)系。 ?研究型案例 在敘述教育事件或描寫教育情景的基礎(chǔ)上 , 能從中提煉具有普遍意義的教育命題 ,進(jìn)入哲學(xué)層面進(jìn)行思辯和分析。 描述型案例 《 遲到以后 》 上課鈴聲已響過十多分鐘，我正講得起勁時(shí)，一個(gè)輕微的 ? 報(bào)告 ? 聲打斷了我。我轉(zhuǎn)頭一看，我班的調(diào)皮鬼小李站在門口正搖頭晃腦，一副事不關(guān)已的模樣。我心中的不快便油然而生：什么時(shí)候了！還好意思進(jìn)來上課？！但轉(zhuǎn)念一想，? 金無足赤，人無完人。 ? 何況是七八歲的孩子呢！或許鬧鐘壞了，或許車堵得厲害，或許 …… 我想了想，轉(zhuǎn)過臉笑著對(duì)同學(xué)們說： ? 同學(xué)們，小李今天來校路上堵車了，瞧他多著急??！都跑出了一身的汗！讓我們一起為他鼓掌！ ? 一陣?yán)坐Q般的掌聲響過以后，小李不再是一副無所謂的樣子，他的臉變紅了，頭低下了 …… 從此以后，再也見不到遲到的小李了。這不正應(yīng)驗(yàn)了蘇霍姆林斯基的一句話：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。那些各方面表現(xiàn)得不是那么好的學(xué)生，如果犯了錯(cuò)誤，往往會(huì)破罐子破摔，擺著一副等著挨批的姿態(tài)。每當(dāng)遇到這種情況，請(qǐng)反復(fù)告誡自己， ? 金無足赤，人無完人。 ? 要寬容，要冷靜，切不可操之過急。 反思型案例 聚焦問題 : 為什么小李開始對(duì)遲到無所謂，被老師一表揚(yáng)，反而不好意思，并從此改掉了遲到的毛病呢？ 分析 : ? 小李是個(gè)調(diào)皮鬼，經(jīng)常會(huì)受到老師批評(píng)，對(duì)批評(píng)已經(jīng)麻木。 ? 再調(diào)皮的孩子，內(nèi)心還是有著希望得到肯定和贊賞的心理需求 ? 當(dāng)教師從善意的角度去評(píng)價(jià)小李的違紀(jì)行為時(shí)，當(dāng)全班同學(xué)為他送去掌聲時(shí)，立刻喚醒了壓抑在小李心底的需要，激發(fā)了他想做一個(gè)好孩子的愿望，而迅速瓦解了他 ? 怎么樣都無所謂 ?
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