教育研究方法補修ppt課件(已修改)
2025-05-24 08:32 本頁面
【正文】 教育研究方法北京電大 安卓82192077補修課1 教師的 “ 本職 ” 雖然只是教學(xué)，但真正做好 “ 本職 ” 的教師總是處于某種研究狀態(tài)。 2教育科研的一般程序選定研究問題 實施研究 分析總結(jié)文獻法與內(nèi)容分析法調(diào)查研究法（包括問卷法及調(diào)查訪問法） 觀察法與測驗法實驗法行動研究法3? 提不出問題? 追逐熱點、時髦問題? 不能分解問題? 選題缺乏連續(xù)性、積累性? 缺乏理論與現(xiàn)實背景，研究起點不高目前中小學(xué)教師在選題過程中存在的問題4發(fā)現(xiàn)問題? 途徑 :從有關(guān)理論中演繹研究問題從教育實際中發(fā)現(xiàn)問題從過去研究中發(fā)現(xiàn)問題從與專業(yè)人員接觸中發(fā)現(xiàn)問題? 策略找矛盾；反向思維；類比思維5? 使研究課題更加具體、明確。? 按照從大到小，從空泛到具體的步驟進行。? 既要考慮到研究問題的具體性、可行性，也要考慮到研究課題的一般性、代表性。限定問題6信息技術(shù)教育教師的素質(zhì)研究試論小學(xué)信息技術(shù)教育教師的信息素養(yǎng)哪些教師？（中國的？美國的？城市的？農(nóng)村的？大學(xué)的？中學(xué)的？專業(yè)的？學(xué)科的？） ……哪些素質(zhì)？（身體的？心理的？專業(yè)的？特殊的？ ………7? 問題具有研究價值? 問題具有科學(xué)性? 問題具有可行性 選題是否具備進行研究的主觀與客現(xiàn)的條件 結(jié)合教育教學(xué)實際? 問題具有創(chuàng)新性選題原則8? 《 論中國的基礎(chǔ)教育 》? 《 北京地區(qū)現(xiàn)代化學(xué)校的建設(shè) 》? 《 語文教學(xué)的現(xiàn)代化 》? 《 小學(xué)語文的素質(zhì)教育 》返回練習(xí)：評析選題優(yōu)劣9四個研究四類方法? 對某小學(xué)六年級學(xué)生心理健康情況的調(diào)研? 課堂紀律的社會學(xué)分析? 錢夢龍老師的 《 一件小事 》 ? 王老師的行動研究調(diào)查法觀察法實驗法行動研究10 調(diào)查研究法?問卷調(diào)查法?訪談法11問卷調(diào)查法? 運用問卷作為收集資料工具的研究方法。? 要點： 問卷的設(shè)計 問卷的構(gòu)成及問題類型 設(shè)計步驟 問卷示例12 個人特征資料 前 言事實性問題 態(tài)度性問題問卷的構(gòu)成13前言部分每一位問卷的開頭，必須有一段簡短的語言，說明 研究的目的、意義 ， 指導(dǎo)被調(diào)查者如何回答 ，如果問卷的問題涉及到個人隱私或不便公開的事情、態(tài)度、情感，還要作出 關(guān)于保密的說明 ，以免被調(diào)查者有顧慮。（不要強求被調(diào)查者通報姓名，除非十分必要）例如 ——14尊敬的老師： 本調(diào)查是為了對如何開展教師的繼續(xù)教育 (非學(xué)歷進修)的考慮提供參考。回答沒有正確錯誤之分，你根據(jù)個人的實際情況和真實想法作出回答即可。問卷無需署名。你的回答情況僅供我們研究參考，不會對你個人產(chǎn)生任何不良影響。對于你的協(xié)作，我們深表謝意！ 繼續(xù)教育課題組 15個人特征資料部分 在問卷調(diào)查中，個人特征資料往往是作為自變量中的變數(shù)而被使用的。即使不作為自變量的變數(shù)，往往個人特征資料會給我們提供關(guān)于論證課題的有用的資料。不同個性特征（如性別、年齡、年級、優(yōu)差生、職業(yè)、身體狀況、經(jīng)歷、學(xué)歷等等）的個體對某一問題的看法是有差異的。記住這一點，設(shè)問卷時，應(yīng)考慮個人特征資料。 當(dāng)然，不要把所有個體特征都列舉上去，這不必要也不可能。主要考慮一些可能與課題有關(guān)的因素。16事實性問題部分 指要調(diào)查了解客觀存在或已經(jīng)發(fā)生的行為事實。 如 “ 是
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