【正文】 第一講 中世紀西方大學發(fā)展綱要 ? 中世紀大學研究現(xiàn)狀 ? 經(jīng)查： 1979— 2022年題名為“中世紀大學”的論文 196篇 . ? 中世紀大學研究（石廣盛 世界史 復旦大學 2022博士論文） ? 第一章 大學產(chǎn)生的歷史背景。首先介紹一下中世紀早期的教育發(fā)展情況。然后分析促進大學產(chǎn)生的因素，包括學者們個人的努力、教權(quán)與王權(quán)的支持等方面。 ? 第二章 早期大學的組織結(jié)構(gòu)。首先從中世紀大學所擁有的特權(quán)談起，因為這是構(gòu)成大學民主管理方式的前提和基礎。而后探討了同鄉(xiāng)會和教師團這兩個最重要的管理機構(gòu)，接著論述了大學的管理方法。 ? 第三章探討了大學的總體精神及其影響。 ? 宋文紅 歐洲中世紀大學：歷史描述與分析（華中科技大學高等教育學 /2022/博士） ? 中世紀大學是歐洲中世紀以降人類社會最有價值的發(fā)明之一 ,是歐洲中古時代留給世界的最為寶貴的文化遺產(chǎn)之一。 ? 現(xiàn)代大學的學術(shù)自由與大學自治理念即可追溯至歐洲中世紀大學 ,現(xiàn)代大學的學科分化、學院管理、專業(yè)培養(yǎng)等最核心的運作方式亦有著歐洲中世紀大學的遺傳基因。在大學又要開辟新時代的時候 ,從其歷史根源以及早期發(fā)展中汲取智慧是必要的 ,有助于我們今日大學教育的改革。 ? 本論文將中世紀大學置于歷史學的思維視野中 ,盡可能從整體上展示中世紀大學的產(chǎn)生、發(fā)展和蛻變的歷史過程 ,以形成對中世紀大學的整體認識。大學作為一個特殊的組織 ,有著其特殊的復雜的元素以及元素之間的復雜關(guān)系 . ? 1．拉希德 ( Hastings Rashdall) 三卷本 《 歐洲中世紀大學 》 (Hastings Rashdall. The Universities of Europe in the Middle Ages (3 vols.) [ M ]. Oxford : The Clarendon Press , 1895) ； ? 2．桑戴克 (L ynn Thorndike) 的 《 中世紀的大學記錄與生活 》 (Lynn Thorndike. University Record and Life in the Middle Ages [ M ]. New York : Columbia UniversityPress , 1949.； ? 3．鮑德溫和古德威特 (J . W. Baldwin and R. A. Goldthwaite) 的 《 政治中的大學 :中世紀后期和近代早期的個案研究 》 (W. Baldwin amp。 R. A. Goldthwaite (eds.) , Universities in Politics : Case Studies from the Late Middle Agesand Early Modern Period [ M. ] Baltimore/London , 1972. )； ? 4．科班 (A . B. Cobban) 的 《 中世紀大學及其發(fā)展與組織 》 (A. B. Cobban. The Medieval Universities : their Development and Organization [ M ]. London : Methuen amp。 , 1975.；、 5．萊夫 ( Gordon Leff) 的 《 1314 世紀的巴黎大學與牛津大學 》 （ Gordon Leff. Paris and Oxford Universities in the Thirteenth and Fourteenth Centuries. An Institutional and Intel2lectual History[ M ] . New York : Robert E. Krieger Publishing Company ,1975.）； ? 6．伊澤溫和帕奎 (Jozef Ijsewijn and Jacques Paquet) 的 《 中世紀后期的大學 》 (Jozef Ijsewijn and Jacques Paquet. The Universities in the Later Middle Ages[ M ] . Louvain : Louvain University Press ,1978. ? 7．班德 ( Thomas Bender) 的 《 大學與城市 》 (Thomas Bender. The University and the City. From Medieval Origin to the Present[ M ] . New York and Oxford :Oxford University Press ,1988. ) ? 8．梅魯 (Alfonso Maieru) 的 《 中世紀歐洲的大學訓練 》 (Alfonso Maieru. University Training in Medieval Europe[ M ] .Leiden and New York : E. J .Brill ,1993. ? 9．彼德森 (Olaf Pedersen) 的 《 最早的大學 —大學館與歐洲大學教育的起源 》 ( Olaf Pedersen. The First Universities : Studium generale and the Origins of University Education in Europe[ M ] . ? Cambridge University Press , 1997. 1. 經(jīng)濟方面 公元 10世紀到 11世紀，西歐封建制度已經(jīng)確立，經(jīng)濟開始復蘇。隨著城市的興盛，手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，城市生活充滿了活力，表現(xiàn)在： 第一，城市市民階層逐步形成以及以交換為目的的商品生產(chǎn)和商業(yè)活動的發(fā)達，給教育提出了新的、更高的要求； 第二，城市坐落于交通要塞，交換和貿(mào)易的擴大與繁榮，積聚了大量資金，奠定了經(jīng)濟基礎 第三，城市也是行會，經(jīng)常稱為“協(xié)會”，做同一工作、彼此共同生活的人們，自然而然地結(jié)合一起以自我防衛(wèi)。協(xié)會是平等的共同體，在行會內(nèi)部，可以存在等級制度（學徒、伙計、師傅），但毫無奴役特征，從某一等級向高一等級的提升，被認為是常規(guī)，并需通過公共考試的途徑。 城市的發(fā)展增加了對牧師、律師、醫(yī)生、教師等受過高深學問訓練的專業(yè)人才的需求，同時也為師生的聚集提供了空間。 一、中世紀大學產(chǎn)生的背景 2. 政治方面 11世紀是從黑暗時代進入歷史上一個最進步的時代的轉(zhuǎn)折點。王權(quán)與教皇之間的矛盾與斗爭趨于激化，教會對世俗社會的控制減弱，產(chǎn)生了各種自治性的行會組織，為學者的聚集提供了條件。同時，世俗與神學、市民與城市貴族的矛盾與沖突以及社會發(fā)展需要某些機構(gòu)整理、研究和傳授學問，培養(yǎng)人才，這些都為大學的興起提供了空間，大學找到了立足之地。 3. 文化方面 第一，十字軍東征促進東西方文化交流 1095年開始，前后 8次，歷時 200年的十字軍東征雖然給東西方人們帶來了嚴重的災難，但促進了東西方文化的溝通，由阿拉伯人保存的古希臘文化又回到了歐洲，并獲得極大的尊重和推崇，拓寬了歐洲的智力水平。它對于來自各個階級、各行各業(yè)的人的高速流動性所起的作用很大。這是來自各民族意愿的一場戰(zhàn)爭，為的是力圖創(chuàng)造出整個基督教社會的統(tǒng)一。另外，十字軍東征所促進的商業(yè)和交通的興盛，使歐洲各地區(qū)之間和歐洲各地與東方密切地聯(lián)系起來，一種研究熱情開始盛行，結(jié)果基督教世界的學校很快擠滿了來自整個歐洲的學生。 第二，歐洲經(jīng)院哲學的發(fā)展 10世紀后，以教會為代表的教權(quán)派擁護唯實論，教育目的弘揚神性；以國王為代表的王權(quán)派擁護唯名論，教育為現(xiàn)實生活準備。辯論的意義：首先，動搖了基督教神學不可侵犯的理論基礎，開拓了人們的視野，使學者以理智的眼光和科學的思維方式探索神學和自然，其次，薈萃了著名學者（西歐），有的還傳播自己的學術(shù)思想和觀點 。 第三，東西方文化的積極影響 東方的拜占庭帝國和阿拉伯帝國在繼承古代希臘羅馬文明的基礎上，形成了燦爛的拜占庭文明和阿拉伯文明。尤其是阿拉伯文明，它影響了中世紀大學的課程設置和教學風格。在東西方文化傳播與交流中，西歐形成了許多學術(shù)研究中心，正是借助于阿拉伯人，歐洲的學者才得以較為完整得繼承了亞里士多德的學說，使中世紀大學的課程在 13世紀中期之后不僅增添了許多新的內(nèi)容，而且導致了學習和研究方法的轉(zhuǎn)變。同時，開拓了歐洲學者的視野，促使歐洲學者以一種更加理智的思維方式看待神學、人和自然等方面的問題。 中世紀建立的部分大學 大學 建立時間 大學 建立時間 薩勒諾 12世紀 阿維尼翁 1303年 博洛尼亞 12世紀末 羅馬 1304年 巴黎 13世紀初 布拉格 1347年 牛津 13世紀初 佛羅倫薩 1349年 蒙彼利埃 13世紀初 維也納 1365年 劍橋 120925年前 海德堡 1385年 薩拉曼卡 121919年前 科隆 1388年 帕多瓦 1222年 都靈 1409年 圖盧茲 1229年 萊比錫 1409年 奧爾良 約 1235年 魯文 1425年 二、早期建立的大學 （一）波隆亞大學：學生型大學 1. 概述 2. 創(chuàng)辦的原因 3. 學生管理大學的由來 4. 教師甘于受學生管理的原因 （二）巴黎大學：教師型大學 4. 1231年教皇詔書 1158年發(fā)展成為正式的大學， 12世紀的最末幾年，大 學之首是兩個選舉的“校長”； 1219年教皇賜予特權(quán)； 1316 年增設醫(yī)學， 1360年增設神學，學生最多時六七千人，存在 了 500多年。從 13世紀晚期，市政當局建立了有薪金的教師 職位，學生權(quán)力衰退。 1350年，學生喪失大部分權(quán)力。 最高管理機構(gòu)是大學全體會議，大學劃分為若干“民族 團”。波倫亞的大學民族團組織只包括學生，教授們不屬于 大學民族團，但教師也有自己的社團組織即“博土學會”。 教師進入該組織必須具備某些資格，并且通過考試來評定， 除非得到教師協(xié)會的同意，任何學生都不得進入這個組織。 學生必須拿到教授發(fā)的結(jié)業(yè)證書或準許教書的證明，就成了 最早種類的學位證書。 法律是主要課程，博洛尼亞大學的主要特色是民法。 （一）博洛尼亞大學 2. 創(chuàng)辦的原因