學(xué)前兒童社會教育期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)整理(已修改)
2025-05-24 01:20 本頁面
【正文】 社會110二、簡答題? 。 3. 簡述幼兒發(fā)生攻擊性行為的影響因素。 。 5. 簡述積極意義上的良好環(huán)境應(yīng)該具備的基本特征。 6. 簡述學(xué)前兒童社會性發(fā)展評價的意義。7. 簡述幼兒園的同伴交往對幼兒社會化的影響。 8. 簡述在游戲與區(qū)域活動中要有效促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展應(yīng)注意的問題。9. 簡述制定幼兒社會性行為問題指導(dǎo)方案應(yīng)注意的主要問題。 。11. 簡述使用陶冶法應(yīng)注意的問題。 12. 簡述學(xué)前兒童社會性正常行為的標(biāo)準(zhǔn)。 14. 簡述社會教育區(qū)域活動的特點。15. 簡述不當(dāng)強化對幼兒社會性發(fā)展的負(fù)面影響。 1簡述幼兒園與家庭合作需要注意的問題。1簡述制定幼兒社會性行為問題指導(dǎo)方案應(yīng)注意的主要問題。 18幼兒教師應(yīng)樹立怎樣的學(xué)前兒童社會教育觀19簡述幼兒社會教育的總目標(biāo)及其特點 20簡述學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容的依據(jù)21簡述學(xué)前兒童社會學(xué)習(xí)的主要特點 22教師如何才能更好的在游戲與區(qū)域活動中促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展23兒童社會性教育的主題可從哪些方面進(jìn)行設(shè)計 24簡述幼兒社會性行為問題的一般特征25簡述學(xué)前兒童社會教育的意義 26簡述學(xué)前兒童社會學(xué)習(xí)的原則27簡述學(xué)前兒童道德情感發(fā)展的主要內(nèi)容： 28幼兒園的同伴交往對幼兒社會化的積極影響29簡述學(xué)前兒童社會教育實踐性原則的內(nèi)涵及其應(yīng)用要求 30簡述學(xué)前兒童社會教育一致性原則的內(nèi)涵及其應(yīng)用要求3在學(xué)前兒童社會教育實施過程的評價中有必要進(jìn)行哪方面的測評 32幼兒園對兒童社會性發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在哪些方面:所謂完整發(fā)展是指兒童在發(fā)展的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與時間上的完整發(fā)展。從發(fā)展的內(nèi)容上看，兒童的發(fā)展是指德、智、體、美等的全面發(fā)展，兒童生命各方面的完整發(fā)展從結(jié)構(gòu)上看，兒童的完整發(fā)展是指認(rèn)知、情感、意志的統(tǒng)整發(fā)展。從時間上看，是指終身的完整發(fā)展，兒童早期的社會性發(fā)展對其以后的人生有著基礎(chǔ)性的影響。2. 答: (39。1)助人與分事。有關(guān)研究表明， 36歲的幼兒不同程度存在分享行為，分事的技能隨著幼兒年齡的增長而增強。兒童助人行為隨著年齡的增長而變化，而且有其他兒童在場時，兒童會由于恐懼減少而增加助人行為。(2) 合作。合作是兩個或者兩個人以上共同活動、協(xié)同實現(xiàn)活動目標(biāo)的行為。研究表明兒童合作行為隨著年齡增長而不斷增加。在兒童的親社會行為中，合作行為最為常見，同伴對兒童的合作行為多作出積極反應(yīng)。(3) 安慰與保護。年幼兒童不僅能夠區(qū)分他人的需要和利益進(jìn)而對他們作出分享和幫助行為，而且還可以對周圍其他人的情感悲傷作出親社會的反應(yīng)。雖然兒童作出安慰或保護行為并不總是很恰當(dāng)，但他們這類行為卻明顯地包含有真正關(guān)心他人的成分。3. 答: (1)生物因素:激素、氣質(zhì)、進(jìn)化機制等。(2) 環(huán)境因素: 家庭交往、電視暴力等。(3) 社會認(rèn)知因素: 攻擊性幼兒對自己和他人能力的認(rèn)知不全面。 攻擊性幼兒對攻擊后果持有攻擊合理的信念。缺乏社會問題解決策略。攻擊性幼兒對他人意圖傾向于敵意性歸因認(rèn)知。答:(1)兒童社會認(rèn)知發(fā)展是一個逐步區(qū)分認(rèn)識社會性客體的過程。 ( 2 )兒童社會認(rèn)知各方面的發(fā)展是非同步、非等速的。 ( 3 )兒童社會認(rèn)知的發(fā)展遵循認(rèn)知發(fā)展的普遍規(guī)律，但不完全受認(rèn)知發(fā)展的影響。 (4) 兒童社會認(rèn)知的發(fā)展水平與社會交往密切相關(guān)。5. 簡述積極意義上的良好環(huán)境應(yīng)該具備的基本特征。答:(1)在物質(zhì)上是豐富和多樣的。 (2) 在氣氛上是寬容和接納的刊3) 在制度上是明確和必要的刊4 )在設(shè)計上是具有某種傾向性和暗示性的。6. 簡述學(xué)前兒童社會性發(fā)展評價的意義。答:(1)它有助于教師深入、客觀、全面地了解本班學(xué)前兒童的發(fā)展現(xiàn)狀。 2它有助于幫助教師更細(xì)致地了解每一位學(xué)前兒童，為因材施教提供幫助。 3它有助于家長了解學(xué)前兒童社會性發(fā)展?fàn)顩r，了解學(xué)前兒童社會教育的目標(biāo)、內(nèi)容。 4它有助于教師在了解學(xué)前兒童的基礎(chǔ) 改進(jìn)幼兒園教育過程，使學(xué)前教育更適合每個學(xué)前兒童，更好地為他們服務(wù)。7. 簡述幼兒園的同伴交往對幼兒社會化的影響。答:同伴交往是影響兒童社會性發(fā)展的重要因素，同伴間的相互作用促進(jìn)了幼兒社會行為的發(fā)展，加速了幼兒社會化的進(jìn)程。主要表現(xiàn)在: (1) 同伴關(guān)系構(gòu)成了兒童社會能
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