【正文】 高高興興上幼兒園活動(dòng)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)安靜地傾聽故事并理解故事內(nèi)容。 2．學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動(dòng)作、語言。 3．學(xué)習(xí)詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。 2．小兔、小鴨、小貓的手偶各1個(gè)?；顒?dòng)過程 1．教師有表情地講述故事，引發(fā)幼兒的興趣。 介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒學(xué)說：高高興興上幼兒園。 借助教學(xué)掛圖講述故事。講述過程中，教師可引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情，學(xué)習(xí)用“笑瞇瞇”描述小動(dòng)物的表情。 2．教師用手偶表演故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》，在講故事的過程中提問，注意引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”。 教師：誰起得特別早去上幼兒園?他的心情怎樣? 教師：小兔子先碰見了誰?然后他們又碰見了誰?他們?cè)趺慈サ挠變簣@? 教師：小兔子是怎么上幼兒園？他臉上有什么表情?小鴨子是怎么走過來的? 他臉上有什么表情?小貓是怎么上幼兒園的?他臉上有什么表情? 3．鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演故事，體驗(yàn)角色的動(dòng)作和語言。 教師：如果你是小兔子，你會(huì)怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的樣子好嗎? 教師：如果你是小鴨子，你該怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎? 教師：如果你是小花貓，你該怎么上幼兒園?我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎? 請(qǐng)幼兒一起模仿故事中三個(gè)好朋友高高興興上幼兒園的樣子。 4．教師與幼兒共同表演故事。 教師再次有感情地朗讀故事。 幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應(yīng)情節(jié)模仿動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作和表情。好朋友(聽說游戲)活動(dòng)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指游戲。 2．理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味。 3．體驗(yàn)與小朋友一起游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。 2．活動(dòng)前在班上反復(fù)插放兒歌錄音，使全班幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。 3．根據(jù)兒歌內(nèi)容，與配班教師排練好動(dòng)作，并制作好動(dòng)作示范圖?；顒?dòng)過程 1．請(qǐng)教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。： 請(qǐng)幼兒看一看小朋友在幼兒園游戲的照片。 教師：照片里有誰?他們?cè)诟墒裁?誰是你的好朋友? 2．教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動(dòng)作。 說到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請(qǐng)你伸出小指頭”時(shí)，主班教師和配班教師分別伸出左手和右手的小指動(dòng)一動(dòng)。 說到“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)勾一勾，勾一勾，點(diǎn)一點(diǎn)”時(shí)，兩位教師把小指互相勾一勾，點(diǎn) 一點(diǎn)。說到“一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友”時(shí)，兩位教師互相拉手，拍手。 3．教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。 教師邊說兒歌邊做動(dòng)作，配班教師出示相應(yīng)示范圖，幼兒嘗試邊說兒歌邊做動(dòng)作。兩個(gè)幼兒一組，說兒歌玩游戲。鼓勵(lì)幼兒互換好朋友，邊說兒歌邊玩游戲。 小鈴鐺(文學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo) 1．能認(rèn)真傾聽故事，感翹故事的情節(jié)變化。 2．學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。 3．愿意與同伴一起分享玩具?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1．漂亮的小鈴鐺若干。 2．小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片?；顒?dòng)過程 1．引導(dǎo)幼兒分組玩鈴鐺，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言形容鈴鐺的外形、聲音。 每請(qǐng)幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺，幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請(qǐng)幼兒說一說還有什么東西是圓溜溜的。 請(qǐng)幼兒在太陽光下照一照鈴鐺，引導(dǎo)幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的。 請(qǐng)幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽并說出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”。 2．利用木偶或圖片講述故事。 學(xué)出示戴著鈴鐺的小花貓木偶，告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因，引出故事名稱。 教師講述故事，同時(shí)配以動(dòng)作和表情，幫助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時(shí)，將相應(yīng)的木偶取出或?qū)D片拿出來；講到小動(dòng)物們來救小花貓時(shí)，教師做出伸手使勁拉的動(dòng)作；講到小花貓難為情時(shí)，教師做出低頭不好意思的樣子，并用難為情的語氣講述，引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理變化。 3．通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 教師：小花貓為什么喜歡小鈴鐺?誰來向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的?小花貓掉到河里以后，小動(dòng)物們是怎么做的?幼兒回答問題時(shí)，教師依次出示木偶，然后帶領(lǐng)幼兒重復(fù)故事中的對(duì)話。 教師：小花貓被救上岸以后為什么會(huì)不好意思地低下頭?后來，小花貓為什么把小鈴鐺借給小動(dòng)物們戴了?引導(dǎo)幼兒理解故事的中心內(nèi)容：有了好玩具要和大家一起玩。 教師：你有好玩的玩具，愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過嗎?你是怎么做的? 4．帶領(lǐng)幼兒一起講故事，鼓勵(lì)幼兒參與講述和表演。 毒教師邊操作木偶邊講故事，提示幼兒跟說故事中的對(duì)話語言，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。 小螞蟻真有趣(聽說游戲)活動(dòng)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)q(趣)、x(小須須、消息)的音。 2．理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編動(dòng)作表演兒歌。 3．體驗(yàn)集體游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1．活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。 2．活動(dòng)前，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個(gè)小螞蟻的故事。 3．教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過程 ，引出活動(dòng)主題。 教師分別出示掛圖(一)和(二)，引導(dǎo)幼兒觀察。 教師：圖上畫的是誰?他們?cè)诟墒裁? 2．教師講述小螞蟻的故事，幼兒欣賞。 教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。 3．教師朗誦兒歌，通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解JL歌內(nèi)容。 教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞。 教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：小螞蟻見面后會(huì)怎么做?它們互相碰碰小須須是在干什么?小螞蟻排隊(duì)走，去做什么事? 4．帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。 帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻，真(有趣)，見面碰碰(小須須)。你(碰)我，我(碰)你，報(bào)告一個(gè)(好消息)。排隊(duì)走，一二一，大家去抬(一粒米)。在朗誦過程中注意提醒幼兒讀準(zhǔn)q、x的音：小螞蟻，真——?(有趣)見面碰碰什么?(小須須)它們?cè)趫?bào)告什么?(好消息)請(qǐng)幼兒自己添加動(dòng)作，邊朗誦兒歌邊表演動(dòng)作。 、 5．教師與幼兒一起表演兒歌。 ” 教師和幼兒共同為兒歌編動(dòng)作。 教師和幼兒邊說兒歌邊表演。小鴨子找朋友(文學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo) 1．認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。 2．學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語言。活動(dòng)準(zhǔn)備 1．小鴨子、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺? 2．小鴨子、小兔、小鳥和小龜頭飾若干。 3．事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜?shù)纳盍?xí)性特點(diǎn)。 4．根據(jù)幼兒用書自制幻燈片。活動(dòng)過程