【正文】 小鴨、小鵝的圖片。 3．愿意像小象一樣幫助其他小朋友。3．幼兒表演故事。 帶引導(dǎo)幼兒看泡泡的顏色和在空中的飄動(dòng)情況，學(xué)說(shuō)“五彩泡泡”和“五彩泡泡滿 天飄”。 帶教師：前幾天，我們班每個(gè)小朋友都畫(huà)了一幅畫(huà)，請(qǐng)小朋友想一想，你畫(huà)的是 什么?2．帶領(lǐng)幼兒阿讀繪畫(huà)作品。蝴活動(dòng)過(guò)程 1．出示鏡子，弓I出活動(dòng)主題。 2．和幼兒一起收集各種顏色和形狀的樹(shù)葉。 2．學(xué)說(shuō)象聲詞“咔啦、咔啦”和短句“請(qǐng)你把我的……咬開(kāi)”。攀教師扮演恐龍，帶領(lǐng)幼兒到三個(gè)不同場(chǎng)景中，請(qǐng)幼兒將樹(shù)上的物品摘下來(lái)并模仿 故事中的語(yǔ)言“請(qǐng)你把我的……咬開(kāi)”，然后將其遞給恐龍。4．引導(dǎo)幼兒以游戲的形式朗誦兒歌。 3．感受故事的有趣，學(xué)說(shuō)“甜甜的”。 毒教師逐頁(yè)講述每一頁(yè)的內(nèi)容，幼兒觀察畫(huà)面。 洋帶領(lǐng)幼兒念兒歌，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)象聲詞和動(dòng)作。：．幼兒用石榴卡片若干，數(shù)量多于幼兒數(shù)。 2．根據(jù)幼兒用書(shū)自制幻燈片。 2．。 ；23 我喜歡冬天(談話活動(dòng)) ；／1 ：淵活動(dòng)目標(biāo) ． ： 1i j 肇教師：你喜歡冬天嗎?為什么? ’ ： 鬻教師通過(guò)示范為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)，如我喜歡冬天，因?yàn)橄卵┑臅r(shí)候可以堆 ! 一個(gè)大大的雪人，可好玩了。妊教師朗誦兒歌，邊念邊做相應(yīng)動(dòng)作，如講到‘‘新年到，新年好”時(shí)，做拍手 動(dòng)作。 —∥唆量活動(dòng)準(zhǔn)備 1．玩冰雪游戲或觀看有關(guān)冰雪景象的錄像。朗誦中注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“跳”和“笑”的音。(2)過(guò)渡環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒玩一些與手有關(guān)的聽(tīng)說(shuō)游戲，鍛煉JLtl口語(yǔ)表達(dá)能力和手部肌肉的靈活件。 2．事先帶領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)過(guò)兒歌磁帶，幼兒已熟悉兒歌內(nèi)容。 3．帶領(lǐng)幼兒湃讀圖書(shū)’講述畫(huà)面內(nèi)容。 帶JL自愿選擇角色，分別戴上小貓和小雞的頭飾，教師扮演理發(fā)師，共同表演 兒歌?！表鏴教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖(二)，問(wèn)：“小刺猬”理完發(fā)，變成什么樣了?每教師繼續(xù)朗讀兒歌，說(shuō)到“理完頭發(fā)瞧瞧他”時(shí)，教師做歪頭仔細(xì)瞧娃娃的動(dòng) 作。鬻請(qǐng)幼兒跟隨教師模仿卡卡咬東西時(shí)發(fā)出的“咔啦、咔啦”的聲音。 3．帶領(lǐng)幼兒朗誦、表演兒歌。每教師小結(jié)：在鏡子面前我們做一個(gè)動(dòng)作，大鏡子里的我們也會(huì)做同樣的動(dòng)作。 2．嘗試說(shuō)一句話：(誰(shuí))(干什么)，大鏡子里的x也?？顒?dòng)準(zhǔn)備 1．活動(dòng)前組織幼兒進(jìn)行主題繪畫(huà)，如“我喜歡的水果”。 2．繪畫(huà)紙和彩色筆，每人1份。當(dāng)講到“顧不上，顧不上”時(shí)，教師語(yǔ)氣要加快、加重并做出搖手和跑的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子：顧不上，顧不上，等我去幫忙。 4．通過(guò)討論幫助幼兒理解、復(fù)述故事內(nèi)容a 教師：小雞想和鵝哥哥做好朋友?鵝哥哥是怎么說(shuō)的?可再次引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)中鵝哥哥的表情和動(dòng)作。 2．初步嘗試根據(jù)畫(huà)面講述故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。排隊(duì)走，一二一，大家去抬(一粒米)。 小螞蟻真有趣(聽(tīng)說(shuō)游戲)活動(dòng)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)q(趣)、x(小須須、消息)的音。活動(dòng)準(zhǔn)備 1．漂亮的小鈴鐺若干?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備一些幼兒在幼兒園游戲的照片?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。 教師：如果你是小兔子，你會(huì)怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的樣子好嗎? 教師：如果你是小鴨子，你該怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎? 教師：如果你是小花貓，你該怎么上幼兒園?我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎? 請(qǐng)幼兒一起模仿故事中三個(gè)好朋友高高興興上幼兒園的樣子。 3．教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。 教師講述故事，同時(shí)配以動(dòng)作和表情，幫助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容。 教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。 3．事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥(niǎo)、烏龜?shù)纳盍?xí)性特點(diǎn)。活動(dòng)過(guò)程 ‘ 1．引導(dǎo)幼兒了解掛圖中的主要人物、場(chǎng)景和發(fā)生的事件。 帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)觀察畫(huà)面，根據(jù)每頁(yè)畫(huà)面內(nèi)容提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中的角色及活動(dòng)。 教師邊出示立體小象(正面)邊說(shuō)：我是小白象，是個(gè)油漆匠，變成一頭七彩象(快速翻到反面)。教師：你愿意幫助小朋友做什么事呢?10吹泡泡(聽(tīng)說(shuō)游戲)／1固活動(dòng)目標(biāo) 1 毒講到“五彩泡泡滿天飄”時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)泡泡的顏色，如紅色、藍(lán)色、 粉色、綠色等，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)發(fā)音“飄”。韶教師：小朋友想一想，怎樣把你們畫(huà)的畫(huà)兒做成一本書(shū)呢?引導(dǎo)幼兒想出訂在一 起、加上封面等方法。小毛毛吃者舌髁架，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。 鬻帶領(lǐng)幼兒拋撒樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出飄落的樹(shù)葉像什么，學(xué)說(shuō)“片片飛來(lái)像 蝴蝶”。《面鷗活動(dòng)過(guò)程 1．出示恐龍圖片，引出故事。 2．愿意講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。鍬活動(dòng)準(zhǔn)備 1．活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，了解各種小動(dòng)物腳爪的特點(diǎn)和功用以及小動(dòng)物的生活習(xí)性等。活動(dòng)過(guò)程 1．品嘗蘋(píng)果和甜橙，引出活動(dòng)。甜甜的手掌d。 3．組織幼兒玩“找卡片”游戲，一按兒歌句式說(shuō)一句話。i朗誦兒歌《夠不著》，j引導(dǎo)幼JL欣畿e教師邊朗誦，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容做動(dòng)作。 糶教師：老爺爺想出了什么辦法?小冰兔的耳朵怎么樣了?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。 攀分角色表演兒歌，教師表演兒歌的第一句，幼兒扮演小雪花，慢慢飄下，表演兒 歌的其余幾句。 ：霸活動(dòng)過(guò)程 ；一 j 1 j 每教師：圖片上的事發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)? ； 書(shū)教師：你怎么知道這是冬季? ： j2學(xué)習(xí)用自己熟悉的玩具替代兒歌內(nèi)容并朗誦兒歌。 3．教師按照畫(huà)面順序完整地講述故事。幼兒跟隨教師朗誦兒歌。如找 到小雞的卡片后，帶幼兒做剪紙動(dòng)作并說(shuō)“剪只小雞，嘰嘰嘰”。 零相鄰的兩個(gè)幼兒頭挨頭互相聞聞對(duì)方的手掌。 、 辯給每個(gè)幼兒一小塊蘋(píng)果和甜橙，讓幼兒聞一聞、嘗一嘗，然后說(shuō)說(shuō)是什么味 道的?！蹲徎顒?dòng)過(guò)程 1．請(qǐng)幼兒欣賞JL歌表演’完整地感知JL歌內(nèi)容。 1．玩具剪刀，玩具長(zhǎng)頭發(fā)娃娃(故意把娃娃頭發(fā)弄亂)。 零教師：有一個(gè)叫卡卡的恐龍，經(jīng)常幫助好朋友。 舞講到“秋風(fēng)吹”時(shí)，雙手?jǐn)n嘴做吹的動(dòng)作。小毛毛慢慢地把甜果杲送過(guò)去，大鏡子里的小毛 毛也把甜果果慢慢地送過(guò)來(lái)。帝和幼兒一起討論封面上需要寫(xiě)的文字。 警幼兒跟隨教師朗讀兒歌。 2．體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。同時(shí)用動(dòng)作進(jìn)行表演。如觀察完第2—3頁(yè)，教師說(shuō)“鵝哥哥想找一個(gè)伙伴做朋友”，然后通過(guò)設(shè)問(wèn)引發(fā)幼兒對(duì)下一頁(yè)畫(huà)的觀察興趣，如“看看誰(shuí)來(lái)了”。 請(qǐng)幾個(gè)幼兒講給大家聽(tīng)，教師通過(guò)復(fù)述幼兒的話展示不同的講述方法?；顒?dòng)過(guò)程 1．通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。 教師有節(jié)奏地