【正文】 故意把娃娃頭發(fā)弄亂)。 2．愿意講衛(wèi)生、愛清潔。裊帶領(lǐng)幼兒重新回到座位，指導幼兒將幼兒用書翻到“恐龍的牙齒”的頁畫，教師 講述每一畫面的內(nèi)容，引導幼兒邊欣賞故事邊觀察畫面。毒扮演恐龍的教師依次模仿咬開食物，并發(fā)出“咔啦、咔啦”的聲音。零將松樹林、椰樹林、核桃樹林三個場景放在活動室不同地方，并在樹林上掛好松 子、椰子、核桃。3．圍繞故事內(nèi)容討論，加深對故事的理解蠢笨教師完整地講述一遍故事。搴當講到卡卡用牙齒咬各種東西發(fā)出的“咔啦、咔啦”聲時，教師可加上表情和嘴 的動作，以幫助幼兒理解是牙齒咬東西時發(fā)出的聲音。2．講述故事，幼兒欣賞。 零教師：有一個叫卡卡的恐龍，經(jīng)常幫助好朋友。《面鷗活動過程 1．出示恐龍圖片，引出故事。 3．幼兒已認識松子、核桃和椰子。鍬活動準備 1．自制1張大的恐龍圖片。ij：ij活動建議14恐龍的牙齒(文學活動)斕活動目標 1．理解故事內(nèi)容，感受朋友間互相關(guān)心的快樂。 攀帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。 鬻講到“片片飛來像蝴蝶”時，做蝴蝶飛的動作。 率講到“紅葉黃葉往下掉”時，雙手從頭上向下擺動。 舞講到“秋風吹”時，雙手攏嘴做吹的動作。 鬻帶領(lǐng)幼兒拋撒樹葉，引導幼兒觀察并說出飄落的樹葉像什么，學說“片片飛來像 蝴蝶”。 牽引導幼兒觀察掛圖，感受圖片表現(xiàn)的秋風吹，樹葉搖動的景象，可問幼兒：地上 為什么有這么多樹葉呀?引導幼兒理解并學說“秋風吹，樹枝搖”。 3．教學掛圖。 ，—曠i磐活動準備 1．已經(jīng)帶幼兒到室外觀察過秋風吹下樹葉的情景。13 片片飛來像蝴蝶(文學活動)鼯i活動目標 1．理解兒歌內(nèi)容，學習有節(jié)奏地朗誦兒歌。 皋請部分幼兒分別上前照鏡子并做任意動作，然后說一句話，如“刷牙，鏡子 里的也刷牙”。 3．引導幼兒玩“照鏡子”游戲，嘗試用故事中的句式說一句話。小毛毛慢慢地把甜果杲送過去，大鏡子里的小毛 毛也把甜果果慢慢地送過來。小毛毛吃者舌髁架，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。 榮教師完整地講述一遍故事。 攀教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎? 2．。 2．1面大鏡子。 3．體驗與他人分享的快樂。12 小毛毛照鏡子(文學活動)蠢i活動目標 1．認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。 4一共同閱讀集體制作的圖書。帝和幼兒一起討論封面上需要寫的文字。韶教師：小朋友想一想，怎樣把你們畫的畫兒做成一本書呢?引導幼兒想出訂在一 起、加上封面等方法。鬻教師復述幼兒講述的內(nèi)容，并帶幼兒一起說一句話：最喜歡的水果是。率教師分別出示部分幼兒的作品，提問：上面畫的是什么?鼓勵其他幼兒猜測畫面 的內(nèi)容。固活動過程 1≯通過談話，弓I發(fā)幼兒閱讀的興趣。教師將幼兒的作品收集保存好。 3．愿意在集體面前講自己的繪畫作品，并注意傾聽別人的講話內(nèi)容。，‘|、11 我們的小書(早期閱讀)淵活動目標 1．嘗試共同制作圖書。 警幼兒跟隨教師朗讀兒歌。 毒講到“五彩泡泡滿天飄”時，教師帶領(lǐng)幼兒說一說泡泡的顏色，如紅色、藍色、 粉色、綠色等，請幼兒學說發(fā)音“飄”。 糶講到“泡泡映著臉兒笑”時，教師做雙手食指指向臉微笑的動作，請幼兒學發(fā)音 “笑”。2．教師朗誦兒歌，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容。 毒帶著幼兒數(shù)一數(shù)吹的泡泡，一邊數(shù)一邊說“一、二、三、四、五、六、七”?；顒舆^程 1．和幼兒一起吹泡泡，體驗吹泡泡的快樂。吹泡泡用具，如肥皂水、塑料瓶、吸管等。練習“泡”“笑”和“飄”等字的發(fā)音。 2．體驗吹泡泡的樂趣。教師：你愿意幫助小朋友做什么事呢?10吹泡泡(聽說游戲)／1固活動目標 14．談話活動。請幼兒自選頭飾扮演小象、小貓、小狗、小兔，分角色表演故事中的人物對話。教師完整地講述故事。教師：你們猜一猜小象還會去誰家?guī)兔?會用什么顏色的油漆?小動物會對小象說什么?小象會說什么?教師講述故事第二、三段。當講到“我要給你洗衣裳”時，教師用手做搓衣服的動作，引導幼兒學說句子：我要給你洗衣裳，并學說“洗”。教師出示掛圖(一)，講述故事第一段。同時用動作進行表演。 教師邊出示立體小象(正面)邊說：我是小白象，是個油漆匠，變成一頭七彩象(快速翻到反面)。3．油漆刷及小象、小貓、小狗、小兔的頭飾若干?；顒訙蕚?．自制的立體小象(用厚紙板或薄木板做成正面為小白象，反面為七彩象)。 2．學說故事中的重復句“我要給你洗衣裳”“顧不上，顧不上，等我去幫忙”，豐富詞匯“漆”“洗”等。 教師：小鴨子想和鵝哥哥做朋友，鵝哥哥愿意嗎?(觀察相應畫面)他是怎么說的? 教師：后來小雞和小鴨怎么樣了?他們是怎樣做好朋友的? 教師：鵝哥哥為什么又來找小鴨和小雞玩?鵝哥哥和小雞(小鴨)一起游戲時快樂嗎? 幼兒探索閱讀。 完整閱讀圖畫書后，教師任意念出某頁的文字，請幼兒將書翻到相關(guān)畫面。 教師帶領(lǐng)幼兒一頁一頁翻看圖畫書。如觀察完第2—3頁，教師說“鵝哥哥想找一個伙伴做朋友”，然后通過設問引發(fā)幼兒對下一頁畫的觀察興趣，如“看看誰來了”。 帶領(lǐng)幼兒逐頁觀察畫面，根據(jù)每頁畫面內(nèi)容提問，引導幼兒觀察畫面中的角色及活動。 教師：前幾天，我們在飼養(yǎng)角養(yǎng)了一些小雞、小鴨、小鵝，小朋友說說，它們長得有什么不一樣?舉出示小雞、小鴨、小鵝圖片，請幼兒猜猜每張圖上的小動物的名稱及嘴的特征。 4．教學大書《扁扁嘴和尖尖嘴》。活動準備《扁扁嘴和尖尖嘴》2．教師或家長帶幼兒喂養(yǎng)過小雞、小鴨、小鵝或觀察過三種動物。 3．理解故事內(nèi)容。 教師：如果你玩玩具時，看到有一個小朋友哭得很傷心，你會怎么做?你會對他說些什么?扁扁嘴和尖尖嘴(早期閱讀)活動目標 1．知道一頁一頁翻看圖畫書。 幼兒分組講述畫面內(nèi)容，教師巡回進行指導。 請幾個幼兒講給大家聽，教師通過復述幼兒的話展示不同的講述方法?；顒舆^程 ‘ 1．引導幼兒了解掛圖中的主要人物、場景和發(fā)生的事件。 3．學習關(guān)心、幫助同伴的方法。體表演故事，幾個小朋友可同時扮演一個 咱倆一塊玩(講述活動)活動目標 。5．故事表演。教師：開始時小鴨子為什么會難受?小鴨子在池塘里游泳時先遇見了誰?后來又遇見了誰，小鴨子對他們說了些什么?小兔、小鳥和小龜都說了什么?教師：最后誰和小鴨子一起去游泳了?教師：為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一