去年的樹整合教學(xué)設(shè)計說明(已修改)
2025-05-24 00:27 本頁面
【正文】 ., .. ..《去年的樹》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《去年的樹》，抓住關(guān)鍵詞句，展開合理想象，體會鳥兒和大樹之間真摯的友情。閱讀學(xué)習(xí)《大鵝過生日》《猴子與武士》，品讀童話語言，了解童話故事表現(xiàn)出的動物之間及人與動物之間的情誼?？偨Y(jié)新美南吉作品所表現(xiàn)的主題，在平淡的語言中感悟童話世界中的真、善、美。二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)《去年的樹》，抓住關(guān)鍵詞句，展開合理想象，體會鳥兒和大樹之間真摯的友情閱讀學(xué)習(xí)《大鵝過生日》《猴子與武士》，品讀童話語言，了解童話故事表現(xiàn)出的動物之間及人與動物之間的情誼。三、教學(xué)難點：總結(jié)新美南吉作品所表現(xiàn)的主題，在平淡的語言中感悟童話世界中的真、善、美。四、前置性預(yù)習(xí)提綱：搜查資料，了解作者新美南吉。讀《去年的樹》，用自己的話說一下課文主要講了一件什么事？哪些句子讓你感受深刻？請將相關(guān)語句或詞語圈出來，在課文空白處寫出你的理解與感受。讀《大鵝的生日》，思考：故事講了一件什么事？從文中的哪些地方你感受到了小伙伴們之間的愛？（將感悟?qū)懺谙旅婵瞻滋帲┳x《猴子與武士》，思考：讀完故事，你感覺這是一群怎樣的武士？這篇故事給你怎樣的感受？（將感悟?qū)懺谙旅婵瞻滋帲┪?、教學(xué)流程：一、簡介作者，導(dǎo)入（出示作者圖片，簡介作者）同學(xué)們，喜歡讀童話嗎？今天老師要給大家介紹一位童話作家。他14歲起就開始創(chuàng)作童謠和童話，年僅30歲英年早逝。但他被稱作20世紀(jì)上半葉日本最重要的童話作家，被譽為“日本安徒生”。他就是日本作家的新美南吉。今天，就讓我們一起走進新美南吉的童話世界。二、品讀《去年的樹》，在想象中感悟情誼之真概括課文主要內(nèi)容師：故事已經(jīng)讀過了是嗎，誰能用自己的話來說一說，這篇童話主要講了什么內(nèi)容？指生說。根據(jù)學(xué)生概括情況，指導(dǎo)學(xué)生抓住故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括課文主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：起因：一棵大樹和一只鳥兒是好朋友，在離別之際，鳥兒答應(yīng)大樹明年春天回來唱歌給他聽。經(jīng)過：但是第二年春天鳥兒回來后，樹不見了。鳥兒四處尋找，只找到了大樹用生命做成的火柴點燃的燈火。結(jié)果：鳥兒實踐自己的諾言，對著燈火唱起去年的歌。品味語言，感受深厚的友情。（方法指導(dǎo)：停下來想一想。）簡單的故事，卻令人回味綿長。請同學(xué)們再次走進課文，把打動你心弦的語句或詞
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