【正文】 開平市寶樹初級中學(xué)教學(xué)水平評估資料（一）創(chuàng)新教育理念，提升學(xué)校品位 ——江門市初中教學(xué)水平評估自評報告寶樹中學(xué) 第一部分 學(xué)?；厩闆r寶樹中學(xué)位于開平市塘口鎮(zhèn)，是一所鎮(zhèn)級農(nóng)村初級中學(xué)。寶樹，寶樹，乃“謝家寶樹”，源自晉朝皇上之金口。盛贊朝廷功臣謝玄、謝石之豐功偉績，謝氏后人源遠(yuǎn)流長，后來在美國、加拿大海外謝氏僑胞廣建寶樹宗祠會所。我校于1989年由塘口鎮(zhèn)潭邊園謝氏海內(nèi)外宗親捐資興建， 1995年評定為“開平市一級學(xué)?！保?006年評為“江門市一級學(xué)?！薄?009年在塘口鎮(zhèn)創(chuàng)建廣東省教育強鎮(zhèn)中再立新功，被評為“教育強鎮(zhèn)先進(jìn)集體”。寶樹中學(xué)，實在是樹多綠為寶，綠樹蔥郁誘人，毗鄰國家AAAA級風(fēng)景名勝旅游區(qū)——立園。校園布局合理，一河兩岸，渾然天成，把教學(xué)區(qū)、運動區(qū)和生活區(qū)自然分開。建校初期，占地面積僅有32畝，6個教學(xué)班， 232名學(xué)生。現(xiàn)占地面積43畝，建筑面積約8289平方米，綠化覆蓋率達(dá)85%，是塘口鎮(zhèn)唯一的一所初級中學(xué)。目前，我校順利完成了改薄任務(wù)，優(yōu)化整合。從1996年——2006年先后合并了裡謳中學(xué)、貴龍中學(xué)、強亞中學(xué)，四校資源重組，開創(chuàng)了寶樹中學(xué)辦學(xué)規(guī)模的新紀(jì)元?，F(xiàn)有學(xué)生1076人，20個教學(xué)班，84位教職員工，專業(yè)教師75人，其中本科學(xué)歷56人，%，大專學(xué)歷19人，一級教師15人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。我校全面貫徹黨的教育方針，不斷深化素質(zhì)教育，繼承寶樹人艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，堅持“自強不息、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，在開平市教育局和塘口鎮(zhèn)鎮(zhèn)委鎮(zhèn)府的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，在家長、社會各界的支持下，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。多年以來被評為塘口鎮(zhèn)先進(jìn)單位； 2005年參加開平市中學(xué)生田徑運動會，一舉奪得全市初中組總分第4名。2001—2008年連續(xù)8次被評為“開平市校園文化（環(huán)境）建設(shè)標(biāo)兵單位（或先進(jìn)單位）”、 “開平市學(xué)校師德建設(shè)先進(jìn)單位”、“江門市文明學(xué)?！?、“南粵尊師重教先進(jìn)單位”、“開平市中小學(xué)日常行為規(guī)范教育先進(jìn)單位”，2007年被評為“開平市中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位”和“高中階段招生考試工作先進(jìn)單位”，2008年榮獲塘口政府頒發(fā)的“教育教學(xué)先進(jìn)單位”，2009年榮獲開平市“中考質(zhì)量二等獎”、“中考前20名獎”、“中考工作先進(jìn)單位”、“塘口鎮(zhèn)文明單位”和“教育強鎮(zhèn)先進(jìn)集體”等榮譽。這些成績和榮譽的取得，取決于學(xué)校自身良好的教育教學(xué)管理、教學(xué)保障和教學(xué)實施過程等方面的努力，歸根結(jié)底離不開教學(xué)水平教學(xué)質(zhì)量的提高。簡而言之，實施課程改革、優(yōu)化教學(xué)管理是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。第二部分 教育教學(xué)水平綜述一、管理篇（一）更新教學(xué)理念，樹立正確的辦學(xué)思想?，F(xiàn)代辦學(xué)思想和教學(xué)理念既反映了新時代對人才培養(yǎng)的要求，也反映了對學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求，對人的生命質(zhì)量提升的要求。同時，這也是學(xué)校二十年精神文化積淀的延續(xù)。因此，我校在20年的辦學(xué)歷程中，秉承“誠實、勤奮、愛國、進(jìn)取”的校訓(xùn)，不斷更新教育觀念，創(chuàng)新教育模式，探索行之有效的教學(xué)方法，逐步形成了“自強不息，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。我們?nèi)w老師時刻銘記育人目標(biāo)就是“三好兩強”（人品好，習(xí)慣好，學(xué)習(xí)好，身體強，能力強）。我們教師隊伍的民主治校目標(biāo)是“思想一條心，工作一盤棋，學(xué)習(xí)一股勁，生活一家人”。在新的教育征程上，我校領(lǐng)導(dǎo)班子更是與時俱進(jìn)，提出了“奮發(fā)圖強、創(chuàng)建開平農(nóng)村優(yōu)質(zhì)初中”的辦學(xué)目標(biāo)；并結(jié)合本校實際，確立了“打造名教師，培養(yǎng)名學(xué)生，美化好環(huán)境，建設(shè)開平農(nóng)村品牌初中”的發(fā)展方略，這大大加快了新課改實施的速度。（二）教育就是為人民服務(wù)。黨的十六大報告進(jìn)一步明確了新時期黨和國家的教育方針“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！苯逃褪欠?wù)，首先是對學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠基，以幫助他們實現(xiàn)個人價值；其次要為家長服務(wù)，滿足他們對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求；最后是為社會服務(wù)，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，推動社會進(jìn)步。而另一方面，學(xué)校要為教師服務(wù)，為教師的脫穎而出服務(wù)。學(xué)生是我們衣食父母，教師是我們的立校之本。我們不能把學(xué)生僅僅看作受教育的對象，更是教育的合作者，也是寶樹大家庭的一員。作為學(xué)校管理負(fù)責(zé)人，更應(yīng)增強為老師服務(wù)的意識，也不能把教師看作是受管轄的對象，他們是實施新課改和提高教學(xué)質(zhì)量的最重要力量?；谝匀藶楸?、自強不息、和諧發(fā)展的理念，我校堅持了兩個“第一”。一是學(xué)生第一。教育是塑造人的事業(yè)，以學(xué)生為本，塑造他們美好的人生，是我們的不懈追求。教育一個學(xué)生成人成才，對一個班級一個學(xué)校來說，也許只占一個不大的份額，但對學(xué)生本人，乃至對學(xué)生的家庭來說，卻是家庭全部的希望。學(xué)生既是學(xué)校管理的服務(wù)對象，某種情況下也是學(xué)校管理的主人。首先，我校的管理制度要體現(xiàn)了三項原則：體現(xiàn)學(xué)生意愿和滿足學(xué)生需求的原則，尊重學(xué)生人格和個性的原則，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守制度和規(guī)則，讓學(xué)生成為制度和規(guī)則的主人。學(xué)校管理的制度設(shè)計充分考慮到學(xué)生的需要，要服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的需要；同時，學(xué)校管理制度的實施，要尊重學(xué)生的人格和個性。學(xué)生是活生生的人，每個學(xué)生都有自身獨特的發(fā)展需要，學(xué)校管理應(yīng)當(dāng)區(qū)別對待不同學(xué)生的發(fā)展要求。要相信學(xué)生不僅能夠自覺遵守制度和規(guī)則，而且能夠主動、創(chuàng)造性地設(shè)計和執(zhí)行制度、規(guī)則。其次，實施擴大學(xué)生發(fā)展空間的學(xué)校管理策略。學(xué)生具有無限的發(fā)展可能，需要學(xué)校教育提供充分的發(fā)展空間。具體而言，實施學(xué)生自我管理策略。從外控的學(xué)校管理走向?qū)W生自我管理、同伴管理、小組合作管理，這樣才能尊重學(xué)生的個性差異，才能充分發(fā)揮學(xué)生自主發(fā)展的積極性，使每個學(xué)生得到充分自由的發(fā)展。實施課程自主選擇的策略。通過課程的多樣化給學(xué)生提供自主選擇性學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長，進(jìn)而充分挖掘?qū)W生發(fā)展?jié)撃?。實施多元化、發(fā)展性評價策略。對學(xué)生進(jìn)行多元評價是素質(zhì)教育的理念，要求著眼于學(xué)生的發(fā)展，個性化地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是加以選拔和甄別。二是教師第一。學(xué)生的成長需要教師愛的教育，只有用幸福才能造就幸福，用美好才能創(chuàng)造美好，用心靈才能感化心靈，用愛才能贏得愛。我校各個部門加強效能建設(shè)，提高辦事效率，盡心盡力做好服務(wù)工作，營造一個人人舒心暢氣的人際環(huán)境，為教師的成長鋪路搭橋。如果說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭，為他人作嫁衣裳，那么，行政人員和管理干部就是店小二，充當(dāng)幕后英雄。只有學(xué)校服務(wù)好教師，教師才能服務(wù)好學(xué)生。服務(wù)教師，我們重點是服務(wù)教師的專業(yè)成長，充分挖掘教師的潛能，支持教師“成名成家”