【正文】 六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 第一單元 鼓樂(lè)傳情 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：《敲起我的小木鼓》動(dòng)：露一手：節(jié)奏聽(tīng)辯與表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，感受不同地區(qū)音樂(lè)作品的風(fēng)格差異。學(xué)生能積極參與到“以羈大鼓方式表現(xiàn)特定情景”的創(chuàng)造性活動(dòng)中，通過(guò)感受與體驗(yàn)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的“鑼鼓經(jīng)”有初步的感性認(rèn)識(shí)；節(jié)奏感與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性得到訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能聽(tīng)辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同，掌握歌曲中鼓的節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、木鼓等。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 師生問(wèn)好：明確本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，提出新的希望。復(fù)習(xí)必唱歌曲：《國(guó)歌》——雄壯地、堅(jiān)定地、進(jìn)行曲風(fēng)格?！吨袊?guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》——精神飽滿(mǎn)地、有朝氣地。二、新授：學(xué)唱歌曲：《敲起我的小木鼓》聽(tīng)范唱：讓學(xué)生感受少數(shù)民族佤族的鼓樂(lè)風(fēng)情。再聽(tīng)：歌曲為單二段曲式，四二拍。分析：節(jié)奏多變，附點(diǎn)節(jié)奏、前十六分、后十六分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲歡快并富有動(dòng)感。襯詞“羊買(mǎi)啊塞羅”的反復(fù)出現(xiàn)，增添了歌曲的民族特色。三、精講精練：用”lu”哼唱歌曲旋律，難點(diǎn)重點(diǎn)范唱。有感情地朗讀歌詞。輕聲跟唱第一段歌詞，可分組練唱。一起學(xué)唱第二段歌詞。四、總結(jié)。五、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)鞏固歌曲《敲起我的小木鼓》。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：唱：《敲起我的小木鼓》 動(dòng)：露一手：節(jié)奏聽(tīng)辯與表現(xiàn)第一單元 鼓樂(lè)傳情 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：《滾核桃》 《非洲鼓魂》唱：繼續(xù)唱歌曲《伊唷勒啦》動(dòng):以擊鼓的方式表現(xiàn)特定的情景教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，感受不同地區(qū)音樂(lè)作品的風(fēng)格差異。學(xué)生在欣賞《滾核桃》、《非洲鼓魂》的過(guò)程中，感受到“鼓樂(lè)”這種特殊音樂(lè)表現(xiàn)形式的獨(dú)特魅力：體驗(yàn)到中國(guó)鼓樂(lè)和非洲鼓樂(lè)的風(fēng)格差異。進(jìn)一步開(kāi)闊音樂(lè)視野，對(duì)文化的多樣性有初步的感受和了解。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：按節(jié)奏跺腳、擊掌、身體的律動(dòng)和歌唱結(jié)合起來(lái)。教具準(zhǔn)備 ：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 師生問(wèn)好：復(fù)習(xí)鞏固歌曲：“l(fā)u”哼唱歌曲旋律。，感受“do,re,mi”三個(gè)音在歌曲中起的重要作用。e、結(jié)合錄音范唱進(jìn)行歌表演。二、新授： 欣賞：蘇南吹打樂(lè)《非洲鼓魂》——這是一首粗吹鑼鼓曲，用大嗩吶和全套大擊樂(lè)器演奏，是蘇南吹打樂(lè)隊(duì)組合的一種。要求：a,聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)你對(duì)樂(lè)曲情緒的感受。b,隨著老師彈奏的主旋律，念一念下面的鑼鼓節(jié)奏。（見(jiàn)書(shū)）學(xué)唱?jiǎng)偣窀琛兑拎±绽病?。三、精講精練： 聽(tīng)范唱，讓學(xué)生感受非洲音樂(lè)的風(fēng)格。再聽(tīng)，學(xué)生輕聲跟唱，反復(fù)模唱歌曲。再按教材中的節(jié)奏譜練習(xí)“跺腳、“擊掌”然后反復(fù)跟錄音模唱歌曲，邊唱邊按節(jié)奏跺腳、擊掌。分組進(jìn)行歌表演。用”lu”哼唱歌曲旋律，難點(diǎn)重點(diǎn)范唱。有感情地朗讀歌詞。輕聲跟唱第一段歌詞，可分組練唱。一起學(xué)唱第二段歌詞。四、課堂小結(jié)。五、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)鞏固剛果民歌《伊唷勒啦》。六、板書(shū)設(shè)計(jì) 聽(tīng)：《將軍令》 《滾核桃》 唱：繼續(xù)唱歌曲《伊唷勒啦》動(dòng):以擊鼓的方式表現(xiàn)特定的情景第一單元 鼓樂(lè)傳情 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:唱：鞏固歌曲演唱聽(tīng)：非洲民間音樂(lè)《非洲鼓魂》鼓樂(lè)《滾核桃》合唱《敲起我的小木鼓》教學(xué)目標(biāo):通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，感受不同地區(qū)音樂(lè)作品的風(fēng)格差異。學(xué)生能積極參與到“以羈大鼓方式表現(xiàn)特定情景”的創(chuàng)造性活動(dòng)中，通過(guò)感受與體驗(yàn)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的“鑼鼓經(jīng)”有初步的感性認(rèn)識(shí)；節(jié)奏感與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性得到訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):了解蘇南吹打、粗吹、細(xì)吹、絳州鼓樂(lè)、威風(fēng)鑼鼓、非洲鼓。教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、教學(xué)磁帶 鑼鼓等。 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師生問(wèn)好：歌表演：《敲起我的小木鼓》 《伊唷勒啦》二、新授： 聽(tīng)：《非洲鼓魂》——鼓在非洲人的生活中起著非常重要的作用，它以語(yǔ)言般的節(jié)奏，為人們傳遞著不同信息。它通過(guò)變化豐富的節(jié)奏，表現(xiàn)出人們的喜怒哀樂(lè)。再聽(tīng)：《滾核桃》（鼓樂(lè)）——集中了“花鼓戲”的精華，表現(xiàn)秋收時(shí)節(jié)，在黃土高原的晉南一帶農(nóng)民摘回核桃，置于房頂涼曬的場(chǎng)面。表演時(shí)演員們的擊鼓運(yùn)用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戲”。擊奏法變化多變，聽(tīng)來(lái)情趣盎然，饒有風(fēng)味，將農(nóng)民歡慶豐收時(shí)的喜悅心情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。要求：說(shuō)說(shuō)演奏者運(yùn)用了哪些擊鼓方式來(lái)表現(xiàn)“滾核桃”的形象的。想一想，你還能用鼓表現(xiàn)出什么情景？試著做一做。聽(tīng)：《敲起我的小木鼓》——這是一首氣勢(shì)宏偉、振奮人心的歌曲。歌曲采用了有黃土高原風(fēng)味的高亢音調(diào)，插入說(shuō)唱音樂(lè)中常用的數(shù)板，使作品既表現(xiàn)了中華民族的古老神韻，又展示出當(dāng)代中國(guó)人激情彭拜的精神風(fēng)貌。要求：聽(tīng)完全曲，老師帶著學(xué)生學(xué)一學(xué)“老河留下千面鼓，面面鼓里有傳說(shuō)，年年歲歲打下去，日子越打 越紅火”這一段，跟著錄音唱一唱，體會(huì)歌曲那振奮人心的氣勢(shì)。三、品味感受：聽(tīng)范唱，讓學(xué)生感受非洲音樂(lè)的風(fēng)格。再聽(tīng)，學(xué)生輕聲跟唱，反復(fù)模唱歌曲。再按教材中的節(jié)奏譜練習(xí)反復(fù)跟錄音模唱歌曲，邊唱邊按節(jié)奏跺腳、擊掌。分組進(jìn)行歌表演。有感情地朗讀歌詞。四、課堂小結(jié)。五、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)鞏固非洲民間音樂(lè)《非洲鼓魂》。熟悉鼓樂(lè)《滾核桃》。練習(xí)合唱《黃河留下威風(fēng)鼓》。六、板書(shū)設(shè)計(jì) 唱：鞏固歌曲演唱聽(tīng)：非洲民間音樂(lè)《非洲鼓魂》鼓樂(lè)《滾核桃》合唱：《黃河留下威風(fēng)鼓》教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)唱歌曲、聽(tīng)音樂(lè)，使學(xué)生感受到“鼓樂(lè)”這種特殊音樂(lè)表現(xiàn)形式的獨(dú)特魅力；體驗(yàn)到中國(guó)鼓樂(lè)和非洲鼓樂(lè)的風(fēng)格差異。學(xué)生邊唱邊動(dòng)（跺腳、擊鼓等）課堂氣氛熱烈。第二單元 碧野金山 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 唱：《小黃鸝鳥(niǎo)》 聽(tīng)：《在那東山頂上》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞歌曲《在那東山頂上》，讓學(xué)生感受藏族音樂(lè)深長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)生了解、感受、體驗(yàn)藏族民歌與舞蹈的特點(diǎn)和基本知識(shí)，從而能夠進(jìn)一步熱愛(ài)中華民族藝術(shù)。 教學(xué)過(guò)程： 播放音樂(lè)《走進(jìn)西藏》學(xué)生進(jìn)教室入座。 了解西藏的名勝了解藏民歌，聽(tīng)賞《在那東山頂上》 學(xué)唱歌曲 （1）第一遍放錄音范唱 1）這首歌曲的情緒是怎樣的？ 2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？ （學(xué)生邊回答教師邊點(diǎn)擊課件）它的情緒是歡快、喜悅、自豪的…… 師：同學(xué)們說(shuō)得真好，同學(xué)們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來(lái)學(xué)唱這首歌，好嗎？ （2）學(xué)唱歌譜 a、教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來(lái)） b、分樂(lè)句跟老師唱譜，注意二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律 c、重點(diǎn)學(xué)習(xí)10——13小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)站在高處放聲高歌的感覺(jué)。 師一句句教唱，著重教七拍長(zhǎng)音。用手勢(shì)來(lái)表示七拍及下滑音。 （用游戲比賽來(lái)解決難點(diǎn)） 師評(píng)：同學(xué)們唱的都很好，如果長(zhǎng)音再唱的連貫、流暢些就更好了！ （3）第二遍放伴奏音樂(lè)，學(xué)生跟唱。 進(jìn)一步感受歌曲 學(xué)習(xí)藏族舞蹈 1） 教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做小老師，集體學(xué)習(xí)踢踏舞基本動(dòng)作。 2） 學(xué)生還可以把自己的衣服解下反穿當(dāng)長(zhǎng)袖 3） 學(xué)生分組練習(xí)，師巡回指導(dǎo) 4）聽(tīng)音樂(lè)學(xué)生集體踢踏舞表演 第二單元 碧野金山 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 聽(tīng):《牧歌》 唱:《放牦牛的小卓瑪》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)《牧歌》的欣賞，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。 充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。 能用活潑、歡樂(lè)地情緒演唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》,把握藏族歌曲的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格,把握藏族歌曲的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):唱好歌曲中的裝飾音和襯詞 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞《牧歌》 二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓瑪》 生初聽(tīng)歌曲。 師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？ 生議一議。 師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風(fēng)格，我們聽(tīng)第二遍感受一下。 師小結(jié)：裝飾音的獨(dú)特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風(fēng)格。同學(xué)們，你學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的藏族歌曲，哪些也使用了類(lèi)似的襯詞和裝飾音？ 師小結(jié)：同學(xué)們，藏族歌曲的最大特點(diǎn)恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。 出示樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。 a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律 b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語(yǔ)美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。 c、跟范唱默唱自學(xué)，說(shuō)說(shuō)難點(diǎn)。 d、師帶生逐一解決難點(diǎn)。 e、生