中外園林史資料-教學大綱(已修改)
2025-05-23 22:48 本頁面
【正文】 課程編號：094148課程名稱：中外園林史《中外園林史》教學大綱課程類別專業(yè)核心課適用專業(yè)風景園林開課學期20152016年第2學期學分2總學時32理論學時32與其他課程的聯(lián)系：《中外園林史》是風景園林專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，在基礎課與專業(yè)課之間起著承上啟下的作用，是“風景園林”的一門重要的主干課程。學習園林史，要懷著“古為今用，洋為中用”的態(tài)度，把所學園林史知識運用到造園實踐中去，在實踐中提高，在實踐中創(chuàng)新。先修課程：素描、色彩、建筑史。開設本課程的目的是為了借鑒我國園林歷史上的優(yōu)秀理論、成功經(jīng)驗以及典型教訓，在全面、準確地學習和掌握園林史知識的基礎上，提高同學們的園林科技文化素質，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。建議教材《世界園林史》 湯姆﹒特納著，中國林業(yè)出版社，主要參考書[1] 《中國古典園林史(第3版)》周維權，清華大學出版社，[2]《中國古代園林史》（上、下卷）汪菊淵 中國建筑工業(yè)出版社 一、 課程的性質、地位和任務課程性質：《中外園林史》是園林類相關專業(yè)本科生開設的一門專業(yè)必修課，也是一門重要的專業(yè)基礎課。中外園林史是研究中外園林起源、發(fā)展變遷一般規(guī)律的科學，涉及有關園林的基本概念，類型劃分，代表性園林和人物，風格特點，代表思想流派，園林成就和史鑒意義等。課程設置目的和任務 ：開設本課程的目的是為了借鑒中外園林歷史上的優(yōu)秀理論、成功經(jīng)驗以及典型教訓，在全面、準確地學習和掌握園林史知識的基礎上，提高同學們的園林科技文化素質，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。二、 課程章節(jié)的教學內容及學時分配序號章節(jié)教學內容學時分配理論實踐合計1緒論2學時2第一章 中國古典園林總說2學時3第二章 園林的幼年時期商、周、秦、漢第三章 園林的定向發(fā)展時期魏、晉、南北朝時期的園林2學時4第四章 園林的全盛發(fā)展時期隋、唐時期的園林2學時5第五章 園林的成熟前期宋朝時期的園林2學時6第六章 園林的成熟中期元、明、清初時期的園林2學時7第七章 園林的成熟后期清中葉、清末時期的園林2學時8第八章 中國古典園林綜述2學時9第九章 中國近現(xiàn)代的園林建設2學時10第十章 日本的古代園林2學時11第十一章 古埃及的文化與園林第十二章 古代兩河流域、波斯及古印度的園林2學時12第十三章 歐洲的古代園林 第十四章 歐洲中世紀的園林2學時13第十五章 文藝復興時期的園林2學時14第十六章 君主集權時期的法國園林2學時15第十七章 工業(yè)革命之后的英國風景式園林第十八章 歐美國家的近現(xiàn)代園林2學時16第十九章 中西方古典園林對比2學時合計32學時32學時三、教學章節(jié)教學目的、基本內容要求、重點和難點緒論1．學習目的通過對本章的系統(tǒng)學習，使學生對中外園林的起源、含義及諸要素有所了解。2．基本內容要求中國古典園林概述園林的涵義及園林諸要素園林發(fā)展的四個階段本章重點：園林的涵義及園林諸要素本章難點：園林發(fā)展的四個階段本章教學手段：理論講授與多媒體教學相結合深入淺出，循序漸進，以啟發(fā)為主此單元為大量的理論講授，難免比較枯燥，要多采用與學生互動的形式進行課堂教學，提高學生主動參與的積極性。本章實踐教學：課余利用網(wǎng)絡或圖書館進行資料查閱，閱讀中外園林史的四個發(fā)展階段。第一章 中國古典園林總說1．學習目的通過對本章的系統(tǒng)學習，使學生對中國古典園林的類型、分期與特點牢固掌握。2．基本內容要求中國古典園林的類型中國古典園林的分期中國古典園林的特點本章重點：中國古典園林的類型本章難點：中國古典園林的特點本章教學手段：理論講授與多媒體教學相結合深入淺出，循序漸進，以啟發(fā)為主此單元為大量的理論講授，難免比較枯燥，要多采用
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