中外園林史資料-教學(xué)大綱-wenkub.com
2025-05-08 22:48 本頁(yè)面
【正文】 另外，老師根據(jù)學(xué)生課堂出勤率和整體學(xué)習(xí)表現(xiàn)，酌情增減成績(jī)分?jǐn)?shù)，增減幅度在10分之內(nèi)。2．考試成績(jī)：占總成績(jī)的70%1．課堂作業(yè)：占總成績(jī)的30%成績(jī)計(jì)算方法如下：本章實(shí)踐教學(xué)：課余利用網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館進(jìn)行資料查閱，閱讀中西方古典園林對(duì)比。2．基本內(nèi)容要求19世紀(jì)城市公園運(yùn)動(dòng)概述英國(guó)城市公園法國(guó)城市公園19世紀(jì)新型園林的特征美國(guó)城市公園奧姆斯特德派的造園觀點(diǎn)本章重點(diǎn)：美國(guó)城市公園本章難點(diǎn)：奧姆斯特德派的造園觀點(diǎn)本章教學(xué)手段：理論講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合深入淺出，循序漸進(jìn)，以啟發(fā)為主此單元為大量的理論講授，難免比較枯燥，要多采用與學(xué)生互動(dòng)的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。2．基本內(nèi)容要求英國(guó)勒第十六章 君主集權(quán)時(shí)期的法國(guó)園林1．學(xué)習(xí)目的通過(guò)對(duì)本章的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)君主集權(quán)時(shí)期的法國(guó)園林牢固掌握。本章實(shí)踐教學(xué)：課余利用網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館進(jìn)行資料查閱，閱讀歐洲中世紀(jì)的園林。2．基本內(nèi)容要求古希臘園林概況 古希臘園林類(lèi)型：早期的宮廷庭院、宅園——柱廊園、公共園林文人園——哲學(xué)家的學(xué)園(Academy) 古希臘園林特征古羅馬園林概況 古羅馬園林類(lèi)型：早期的古羅馬園林、古羅馬莊園 (VILLA) 、宅園——柱廊園、宮苑、公共園林 案例：龐貝古城、托斯卡那莊園、哈德良山莊古羅馬遺址公元3世紀(jì)興建的水柱廊園遺跡 古羅馬園林特征本章重點(diǎn)：古希臘園林特征古羅馬園林特征本章難點(diǎn)：古希臘園林類(lèi)型：早期的宮廷庭院、宅園——柱廊園、公共園林文人園——哲學(xué)家的學(xué)園(Academy) 本章教學(xué)手段：理論講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合深入淺出，循序漸進(jìn)，以啟發(fā)為主此單元為大量的理論講授，難免比較枯燥，要多采用與學(xué)生互動(dòng)的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。第十二章 古代兩河流域、波斯及古印度的園林1．學(xué)習(xí)目的通過(guò)對(duì)本章的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)古代兩河流域、波斯及古印度的園林牢固掌握。本章實(shí)踐教學(xué)：課余利用網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館進(jìn)行資料查閱，閱讀古埃及的文化與園林。2．基本內(nèi)容要求發(fā)展階段日本的古代園林的特點(diǎn)本章重點(diǎn)：發(fā)展階段本章難點(diǎn)：日本的古代園林的特點(diǎn)本章教學(xué)手段：理論講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合深入淺出，循序漸進(jìn)，以啟發(fā)為主此單元為大量的理論講授，難免比較枯燥，要多采用與學(xué)生互動(dòng)的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。第九章 中國(guó)近現(xiàn)代的園林建設(shè)1．學(xué)習(xí)目的通過(guò)對(duì)本章的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代的園林建設(shè)情況牢固掌握。本章實(shí)踐教學(xué)：課余利用網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館進(jìn)行資料查閱，閱讀成熟后期清中葉清末園林史的脈絡(luò)演進(jìn)狀況，對(duì)成熟后期清中葉清末園林進(jìn)行把握。2．基本內(nèi)容要求第一節(jié) 總說(shuō)⑴主要內(nèi)容：1歷史背景第二節(jié) 皇家園林⑴主要內(nèi)容：乾隆時(shí)期的造園活動(dòng)第三節(jié) 大內(nèi)御苑此時(shí)期有代表性的大內(nèi)御苑有：西苑、慈寧宮花園、建福宮花園、寧壽宮花園。第六章 園林的成熟期（二）—元、明、清初（公元12711736年）1．學(xué)習(xí)目的通過(guò)對(duì)本章的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)園林產(chǎn)生的成熟期元、明、清初進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而了解園林成熟期元、明、清初的重要背景，對(duì)元大都、南京、北京等都城及其園林進(jìn)行系統(tǒng)掌握為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本章實(shí)踐教學(xué)：課余利用網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館進(jìn)行資料查閱，閱讀隋唐時(shí)期園林史的脈絡(luò)演進(jìn)狀況，對(duì)隋唐時(shí)期園林史進(jìn)行把握。2．基本內(nèi)容要求第一節(jié) 總說(shuō)⑴主要內(nèi)容：歷史背景山水藝術(shù)第二節(jié) 皇家園林⑴主要內(nèi)容：北方——鄴城、洛陽(yáng)南方——建康第三節(jié) 私家園林⑴主要內(nèi)容：城市私園的莊園、別墅 第四節(jié) 寺觀園林本章重點(diǎn)：魏晉南北朝的人文意識(shí)形態(tài)莊園與別墅本章難點(diǎn)：皇家園林私家園林；城市私園；莊園、別墅寺觀園林本章教學(xué)手段：理論講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合深入淺出，循序漸進(jìn)，以啟發(fā)為主此單元為大量的理論講授，難免比較枯燥，要多采用與學(xué)生互動(dòng)的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。第二章 園林的生成期 ——殷周秦漢（前16世紀(jì)220年）
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