【正文】 1 西張學(xué)區(qū) 一 年級(jí) 語(yǔ)文 上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 課題： a o e 課時(shí)： 第 1 課時(shí) 授課日期： 主備人： 楊云梅 審核人： 領(lǐng)導(dǎo)簽字： 使用人： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 我能學(xué)會(huì) ａ 、 o、 e 3 個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2. 我能知道單韻母有 4 個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào) ａ 、 o、 e 的音。 3. 我能認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1. 讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。 【 知識(shí)鏈接： 】 同學(xué) 們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？這就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可幫助我們識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話(huà)，查字典，還能幫助我們電腦打字呢！ 【時(shí)間預(yù)設(shè)】 交流 分 —— 展示 分 —— 檢測(cè) 分 —— 總結(jié) 分 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、自學(xué)提綱 觀察課文插圖，看看 a o e 像什么？ 聽(tīng)錄音試著跟著讀一讀。 觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物、它們?cè)诟墒裁矗? 二、小組 合作 （一）識(shí)記 “ a”“ o”“ e” （小組合作探究） 2 音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀。 形：這個(gè) “ a” “ o”“ e” 像什么？怎樣記住它的形？ 寫(xiě)： ① 認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格； ② 觀察 “ a o e” 的位置 ； ③ 講筆順序并范寫(xiě)，生跟著書(shū)空； ④ 先描寫(xiě)再獨(dú)立寫(xiě)。 （二）我會(huì)讀聲調(diào) 三、小組展示 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 3 五、總結(jié)收獲 通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 【課后反思】 4 西張學(xué)區(qū) 一 年級(jí) 語(yǔ)文上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 課題： i u y w 課時(shí)：第 1 課時(shí) 授課日期： 主備人： 楊云梅 審核人： 領(lǐng)導(dǎo)簽字： 使用人： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 .我能學(xué)會(huì) i u 三個(gè)單韻母和 y w 兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形， 并能正確書(shū)寫(xiě)。 2 .我能學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 我能正確讀出帶四聲聲調(diào)的單韻母 i u 我能讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。 【 知識(shí)鏈接： 】 同學(xué)們，昨天我們到拼音王國(guó)受到了熱烈歡迎，國(guó)王還派 知識(shí)鏈接： 了三位拼音字母大臣招待我們，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示卡片 a o e： 抽讀，齊讀。復(fù)習(xí) a o e 三個(gè)單韻母的四個(gè)聲調(diào)。 【時(shí)間預(yù)設(shè)】 交流 分 —— 展示 分 —— 檢測(cè) 分 —— 總結(jié) 分 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、 自學(xué)提綱 觀察課文插圖，看看 i u 像什么？ 聽(tīng)錄音試著跟著讀一讀 觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么、在干什么？ 二、小組 合作 5 （一）學(xué)習(xí) “i u ” （小組合作探究） 音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用 “i u ” 說(shuō)話(huà)。 （小組齊讀、同桌讀、個(gè)人讀。） 形：這個(gè) “i u ” 像什么？怎樣記住它的形？（小組討論） 寫(xiě)： ① 觀察 “i u ” 的位置； ② 識(shí)記筆順跟著書(shū)空； ④ 先描紅再獨(dú)立寫(xiě)。 （二）學(xué)習(xí)聲母 y、 w 和整 體認(rèn)讀音節(jié) yi wu 練習(xí)書(shū)寫(xiě)：大 y 在四線(xiàn)格中占中下格，先寫(xiě)右斜 “ \” ，再寫(xiě)左 斜 “/” 。分兩筆寫(xiě)成。不要寫(xiě)得太寬。 w 寫(xiě)在四線(xiàn)三格中的第二格。要占滿(mǎn)格。不要寫(xiě)得太寬。 三、小組展示 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 6 五、總結(jié)收獲 通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 【課后反思】 7 西張學(xué)區(qū) 一 年級(jí) 語(yǔ)文上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 課題： b p m f 課時(shí)： 第 1 課時(shí) 授課日期： 主備人： 楊云梅 審核人： 領(lǐng) 導(dǎo)簽字： 使用人： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 .我能學(xué)會(huì) b p m f 4 個(gè)聲母，讀誰(shuí)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2 .我能學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 我能 b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字，韻母帶調(diào) 。 我能學(xué)會(huì) b p m f 4 個(gè)聲母，讀誰(shuí)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 【 知識(shí)鏈接 】 漢字的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。韻母我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 6 個(gè)，今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)聲母，還要學(xué)習(xí)聲母和韻母的拼讀方法，聲母一 共有 23 個(gè)，這節(jié)課我們 要學(xué)習(xí) 4 個(gè)聲母。 【時(shí)間預(yù)設(shè)】 交流 分 —— 展示 分 —— 檢測(cè) 分 —— 總結(jié) 分 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、自學(xué)提綱 觀察 b p 有什么不同？ 看看 m ， f 像生活中的什么物體？ 二、 小組 合作 （一）學(xué)習(xí) “b p m f” （小組合作探究）。 8 音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用 “b p m f” 說(shuō)話(huà) （小組齊讀、同桌讀、個(gè)人讀。） 形：這個(gè) “b p m f” 像什么？怎樣記住它的形？（小組討論） 寫(xiě)： ① 觀察 “b p m f” 的位置； ② 識(shí)記筆順，跟著書(shū)空； ③ 先描 紅再 獨(dú)立寫(xiě)。 （二）學(xué)習(xí)音節(jié)的拼讀方法。 看圖，一個(gè)小女孩把 b 推向 a 組成音節(jié) 你知道怎樣讀嗎？ 拼音時(shí)，聲母 要讀得輕短些，單韻母 要讀得響亮些，快速讀成。 拼讀口決，配動(dòng)作，小組比賽讀 前音輕后音重，兩音相連猛一碰。 （三） 、小組合作學(xué)習(xí)，試著拼拼圖上面的音節(jié)，我會(huì)帶著大家讀 三、小組展示 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 9 ：（小組合作探究） 認(rèn)真看插圖，我能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了 ____________________,他們 在_________________________ 。 圖中有三個(gè)字（出示卡片）我能想各種辦法來(lái)知道這三個(gè)字這樣讀， 爸爸： ________ 媽媽 :________ 我 :________ 。（說(shuō)說(shuō)方法） （注意 媽 應(yīng)該讀第一聲， 爸爸，媽媽 第二個(gè)要讀輕聲。） 五、總結(jié)收獲 通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 【課后反思】 10 西張學(xué)區(qū) 一 年級(jí) 語(yǔ)文上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 課題： d t n l 課時(shí)： 第 1 課時(shí) 授課日期： 主備人： 楊云梅 審核人： 領(lǐng)導(dǎo)簽字： 使用人： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 d t n l,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書(shū)寫(xiě)。 d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 我能區(qū)別“ d”與“ b”的形， “ f”與“ t”的形。 我能學(xué)會(huì) n、 l的發(fā)音及 n l 與韻母的拼讀。 【 知識(shí)鏈接 】 昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們 還記得都是誰(shuí)嗎？讀卡片“ b p m f” ，這四個(gè)字母已成為我們的老朋 友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的 聲母朋友好嗎？ 【時(shí)間預(yù)設(shè)】 交流 分 —— 展示 分 —— 檢測(cè) 分 —— 總結(jié) 分 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、自學(xué)提綱 觀察 d b 、 f t 有什么不同？ 看看 d t n l 像生活中的什么物體？ 二、小組 合作 （一）先描紅 再 書(shū)寫(xiě)： 11 （二）聲母與單韻母的拼讀學(xué)習(xí) 四人小組練習(xí) ：指名讀，小老師領(lǐng)拼、開(kāi)火車(chē)讀等。 三、小組展示 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 12 ：（小組合作探究） 五、總結(jié)收獲 通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 【課后反思】 13 西 張學(xué)區(qū) 一 年級(jí) 語(yǔ)文上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 課題： ɡ k h 課時(shí)： 第 1 課時(shí) 授課日期： 主備人： 楊云梅 審核人： 領(lǐng)導(dǎo)簽字： 使用人： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 我能學(xué)會(huì)ɡ k h 3 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 我能讀準(zhǔn) ɡ、 k、 h 與單韻母相拼的音節(jié)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 我能初步掌握三拼連讀的拼音方法。 我能認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 【 知識(shí)鏈接 】 將文中的插圖變靜為動(dòng)，且根據(jù)學(xué)生的年齡特 點(diǎn)，以卡通人 物的形象引出 g、 k、 h，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉樂(lè)的氣氛，激 發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 【時(shí)間預(yù)設(shè)】 交流 分 —— 展示 分 —— 檢測(cè) 分 —— 總結(jié) 分 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、自學(xué)提綱 初讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的字母勾畫(huà)出來(lái)。 在課文中找找自己認(rèn)識(shí)的拼音字母讀一讀。 二、小組 合作（一） 識(shí)記（小組合作探究） 音：出示卡片，講解范讀，齊讀后指名讀。 14 形：這個(gè) g、 k、 h 像什么？怎樣記住它的形？ 寫(xiě)： ① 觀察 g、 k、 h 的位置； ② 識(shí)記筆順跟著書(shū)空； ③ 先描寫(xiě)再獨(dú)立寫(xiě)。 （二）我會(huì)三拼連讀的拼音方法讀音節(jié) 。拼拼說(shuō)說(shuō) （四人小組練習(xí) ：指名讀，小老師領(lǐng)拼、開(kāi)火車(chē)讀等。 ） 三、小組展示 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 我會(huì)連 15 看看讀讀 五、總結(jié)收獲 通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 【課后反思】 16 西張學(xué)區(qū) 一 年級(jí) 語(yǔ)文上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 課題： j q x 課時(shí)： 第 1 課時(shí) 授課日期： 主備人： 楊云梅 審核人： 領(lǐng)導(dǎo)簽字： 使用人： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 我能學(xué)會(huì) j q x 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、記清形、正確書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿和寫(xiě)字習(xí)慣。 我能認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀并且流利地讀兒歌。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 我知道了 j q x 與 相拼時(shí) 上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則。 我能學(xué)會(huì) jqx 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀 j q x 開(kāi) 頭的三拼音節(jié)。 【 知識(shí)鏈接 】 今天拼音王國(guó)友來(lái)了三個(gè)新伙伴，想不想去認(rèn)識(shí)它們、跟他 們交朋友呢？他們就是 j q x 。 【時(shí)間預(yù)設(shè)】 交流 分 —— 展示 分 —— 檢測(cè) 分 —— 總結(jié) 分 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、自 學(xué)提綱 觀察課文插圖，看看 j q x 像什么？ 聽(tīng)錄音試著跟著讀一讀。 觀察情境圖，試著自己先認(rèn)識(shí)本課的五個(gè)生字 二、小組 合作 （一）識(shí)記（小組合作探究） 17 音：出示卡片，講解范讀，齊讀后指名讀。 形：這個(gè) j q x 像什么？怎樣記住它的形？ 寫(xiě)： ① 觀察 j q x 的位置 ② 識(shí)記筆順跟著書(shū)空 ③ 先描紅再獨(dú)立寫(xiě)。 （二）我掌握了 j q x 與 相拼時(shí) 上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則 （小魚(yú)小魚(yú)有禮貌，見(jiàn)到 j q x y 就脫帽 !） 三、小組展示 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 18 五、總結(jié)收獲 通 過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 【課后反思】 19 西張學(xué)區(qū) 一 年級(jí) 語(yǔ)文上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 課題： z c s 課時(shí)： 第 1 課時(shí) 授課日期： 主備人： 楊云梅 審核人： 領(lǐng)導(dǎo)簽字： 使用人： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 我能學(xué)會(huì) z c s 三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。 我能學(xué)會(huì) zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 我能夠正確認(rèn)讀 z c s 與單韻母組成的 6 個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。 我能夠區(qū)別聲母 “z c s” 和整體認(rèn)讀音節(jié) “zi ci si” ，理解它們各 自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。 【 知識(shí)鏈接 】 我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，今天我們這 節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母 “z c s” ３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族 中看一看。 【時(shí)間預(yù)設(shè)】 交流 分 —— 展示 分 —— 檢測(cè) 分 —— 總結(jié) 分 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、自學(xué)提綱 觀察課文插圖，看看 z c s 像什么？ 聽(tīng)錄音試著跟著讀一讀。 觀察情境圖，試著自己 先認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié) “zi ci si” 。 二、小