【正文】 1 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 班 級(jí) 五（ 4）班 學(xué) 科 語(yǔ) 文 制訂 人 吳 海 燕 泰順縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 二 0 一 六 年 二 月 課題 22 人物描寫(xiě)一組 課時(shí) （ 1） 2 教材與 學(xué)情分析 在《人物描寫(xiě)一組》里，教材在每個(gè)片段前，都編排了一段關(guān)于該人物形象選自何書(shū)及該書(shū)大致內(nèi)容的介紹，有的還交代了片段的大致背景。三個(gè)片段所刻畫(huà)的人物形象，從年齡上看，有兒童，有青年，有老人；從性別來(lái)看，有男的，有女的。從人物 描寫(xiě)的方法來(lái)看，第一個(gè)片段側(cè)重動(dòng)作描寫(xiě)，第二個(gè)片段側(cè)重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，第三個(gè)片段側(cè)重語(yǔ)言描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)，三個(gè)片段基本包括了人物描寫(xiě)的主要方面。這樣在有限的篇幅里展示了多種人物形象，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到人物描寫(xiě)的多種方法，這是在一個(gè)完整的篇章中難以做到的。 片段只是這個(gè)篇章的一部分，因此，從片段中感知到的人物形象與原著相比，可能是零碎的、不完整的。 《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》 ,從片段的語(yǔ)句中我們能感受到小嘎子有一種孩子似的“ 狡猾 ” ，好勝心強(qiáng)，挺有心計(jì)，這與小說(shuō)中小嘎子機(jī)智、勇敢的性格特點(diǎn)有聯(lián)系，但不完全一樣。教學(xué)中，不一定硬要 用原著中的人物形象去扣片段中的人物，而應(yīng)該忠實(shí)于具體的語(yǔ)言文字。其實(shí)，正因?yàn)橛胁町?，我們才能更真切地感受到語(yǔ)言文字在塑造人物形象方面的作用，激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。 一個(gè)基本的要求：拓展閱讀，更好地感受人物形象 /教材的篇幅所限，有條件可以讓學(xué)生自己閱讀；條件限制教師可以找出相關(guān)材料打印好讓學(xué)生閱讀。 目標(biāo)與重 難點(diǎn) 12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 14 個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文 。 ； ，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述印象深刻的人。 。 重點(diǎn)： 感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)人物形象 ， 學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。 難點(diǎn)： 體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教學(xué) PPT 課件（包括與課文內(nèi)容相關(guān)的影視片斷、一些圖片、文本材料） 學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集與課文相關(guān)的資料 過(guò)程設(shè)計(jì) 一、緊扣主題，談話導(dǎo)入 二、初讀課文，了解內(nèi)容，初識(shí)嘎子 三、精讀課文，感悟特點(diǎn) 把最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的句子劃下來(lái)，圈出關(guān)鍵詞 你劃了哪些體現(xiàn)嘎子特點(diǎn)的句子？交流 （ 1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手 疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。 二次 修改 3 （ 2）倆人把“槍”和“鞭”放在門(mén)墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。 （ 3）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。 （ 4）比賽的結(jié)果究竟怎樣？ 胖墩兒有什么特點(diǎn)？ ？ 人物扮演 四、仿寫(xiě)片斷，拓展延伸 體會(huì)寫(xiě)法，嘗試描寫(xiě) ，反饋： ，第一次摔跤失敗后豈肯罷休，小說(shuō)接下去是這樣描寫(xiě)的 五、教師小結(jié)： 作業(yè) 設(shè)計(jì) 。 練筆。 板書(shū)設(shè)計(jì) 小嘎 (gǎ)子和胖墩 (dūn)兒比賽摔跤 虎勢(shì)兒一站 塌 動(dòng)作 猴兒似的蹦 合 鉤 鼓 機(jī)警敏捷 胸有成竹 特點(diǎn) 氣勢(shì)逼人 沉穩(wěn)老練 富有心計(jì) 求勝心切 4 教學(xué) 反思 課題 22 人物描寫(xiě)一組 課 時(shí) （ 2） 教材 學(xué)情分析 在《人物描寫(xiě)一組》 里，教材在每個(gè)片段前，都編排了一段關(guān)于該人物形象選自何書(shū)及該書(shū)大致內(nèi)容的介紹，有的還交代了片段的大致背景。三個(gè)片段所刻畫(huà)的人物形象，從年齡上看，有兒童，有青年，有老人；從性別來(lái)看，有男的，有女的。從人物描寫(xiě)的方法來(lái)看，第一個(gè)片段側(cè)重動(dòng)作描寫(xiě)，第二個(gè)片段側(cè)重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，第三個(gè)片段側(cè)重語(yǔ)言描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)，三個(gè)片段基本包括了人物描寫(xiě)的主要方面。這樣在有限的篇幅里展示了多種人物形象，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到人物描寫(xiě)的多種方法，這是在一個(gè)完整的篇章中難以做到的。 片段只是這個(gè)篇章的一部分，因此，從片段中感知到的人物形象與原著相比，可 能是零碎的、不完整的。 對(duì)人物形象的具體分析，應(yīng)該放置在具體而特定的環(huán)境中考察。 《 臨死前的嚴(yán)監(jiān)生 》 ， 這個(gè)片段要 聯(lián)系作品、聯(lián)系時(shí)代背景，這樣的取向在課文的編排中是有所體現(xiàn)的。教材在介紹《儒林外史》這部作品的時(shí)候，就特別指出： “ 在小說(shuō)里，嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)很有錢(qián)的人。 ” 這其實(shí)是說(shuō)明他不是一個(gè)點(diǎn)不起兩莖燈草的人。當(dāng)然，在教學(xué)中，這種聯(lián)系做到什么程度，老師是可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求做靈活處理的。但一個(gè)總的原則是，不要去深究。要考慮到這畢竟是面對(duì)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。教師需要深入，教學(xué)需要淺出。 5 目標(biāo) 與重 難 點(diǎn) 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 14 個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文 。 ；培養(yǎng)學(xué)生描寫(xiě)人物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述印象深刻的人。 、難點(diǎn)，憑借課文前的 “ 閱讀提示 ” ，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、交流、討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高閱讀能力。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為自己的學(xué)習(xí)主人。在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多發(fā)揮自己語(yǔ)言和才能的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。 。 重點(diǎn) ： 感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)人物形象 ， 學(xué)習(xí) 作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。 難點(diǎn) ： 體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教學(xué) PPT 課件（包括與課文內(nèi)容相關(guān)的影視片斷、一些圖片、文本材料） 學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集與課文相關(guān)的資料 過(guò)程設(shè)計(jì) 一． 談話導(dǎo)入 1． 同學(xué)們，我國(guó)有一本很有名的古典諷刺小說(shuō)《儒林外史》， 2． 引入嚴(yán)監(jiān)生 二． 了解文本背景 1． 這嚴(yán)監(jiān)生究竟是個(gè)怎樣的人呢？讓我們來(lái)看看嚴(yán)監(jiān)生的家庭資料。 2． 你了解到他家庭怎么樣？ 三、初讀文本，匯報(bào)交流 全文一共有幾句？開(kāi)小火車(chē)讀讀。并 說(shuō)說(shuō)你了解了這句中哪些詞？ 還有哪些不懂的地方？ 你們看他們猜對(duì)了沒(méi)有。 二次 修改 6 那么嚴(yán)監(jiān)生聽(tīng)了親人的問(wèn)話有什么反應(yīng)呢？ 四、第一次寫(xiě)話 在他們的身邊只有大侄子、二侄子、奶媽這三個(gè)人嗎？從哪個(gè)詞中你讀到了這一點(diǎn)：“諸親六眷”。 請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)人物，你想他會(huì)怎么走到嚴(yán)監(jiān)生跟前，又會(huì)怎么猜？ 交流，教師引導(dǎo)注意稱呼 4 再讀讀這些語(yǔ)句，你發(fā)現(xiàn)了嗎 5 都是抓住了手指眼神，那么在這幾次描寫(xiě)上你發(fā)現(xiàn)這些神態(tài)動(dòng)作有什么變化？ 五、小結(jié)： 六、各抒己見(jiàn) 作業(yè) 設(shè)計(jì) 必做 1． 積累文章中的好詞好句。 2． 有感情地朗讀課文 3． 閱讀相關(guān)書(shū)籍 選作 寫(xiě)小練筆。 板書(shū)設(shè)計(jì) 臨死前的嚴(yán)監(jiān)生 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 兩個(gè)指頭 兩莖燈草 動(dòng)作描寫(xiě) 吝嗇鬼 守財(cái)奴 神態(tài)描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 心理描寫(xiě) 結(jié)合實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)角度 抓住特點(diǎn)表現(xiàn)，集中筆墨刻畫(huà) 注意細(xì)節(jié)變化，反映人物心理 課后反思 7 課題 22 人物描寫(xiě)一組 課時(shí) （ 3 ） 教材與 學(xué)情分析 《鳳辣子初見(jiàn)林黛玉》 ， 這個(gè)片段可以說(shuō)是小學(xué)語(yǔ)文課本里最難的課文了，片段極力鋪陳王熙鳳集珠光寶氣于一身的裝扮，這些描述不僅語(yǔ)言艱澀，而且由于離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，理解也困難。教學(xué)中，沒(méi)有必要字斟句酌地了解具體的意思，只要學(xué)生通過(guò)整體閱讀，感受到人物華貴、氣派的身份和地位即可。不妨老師先示范朗讀，再帶讀，自由讀，多用一些時(shí)間把課文讀通順是必要的。 片段中大量精彩的語(yǔ)言描寫(xiě)，集中體現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)，應(yīng)該引 導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩的。 目標(biāo) 與重 難點(diǎn) 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 14 個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文 。 ；培養(yǎng)學(xué)生描寫(xiě)人物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述印象深刻的人。 、難點(diǎn)，憑借課文前的 “ 閱讀提示 ” ，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、交流、討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高閱讀能力。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為自己的學(xué)習(xí)主人。在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多發(fā)揮自己語(yǔ)言和才能的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。 。 重 點(diǎn) ： 感 受小嘎子、 嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)人物形象 ， 學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。 難點(diǎn) ： 體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教學(xué) PPT 課件（包括與課文內(nèi)容相關(guān)的影視片斷、一些圖片、文本材料） 學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集與課文相關(guān)的資料 過(guò)程設(shè)計(jì) 一． 談話導(dǎo)入，初讀課文 二． 自學(xué)指導(dǎo) 1． 自由朗讀課文，讀正確，通順，難讀的地方多讀幾次，不懂的地方劃下來(lái)和同桌交流。 2． 分解難點(diǎn)： 三． 細(xì)品“打扮”悟“地位”： 四． 拓展閱讀： 1．談王熙鳳：喜歡王熙鳳的人這樣評(píng)價(jià)： 教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì) 二次 修改 8 模樣極標(biāo)致，言語(yǔ)又爽利，心機(jī)又極深細(xì)，竟是個(gè)男人萬(wàn)不及一的。 一個(gè)年輕女子，能把賈府這樣一個(gè)大家庭管理得井井有條，真不容易。也有人這樣評(píng)價(jià)她： 嘴甜心苦，兩面三刀。上頭一臉笑，腳下使絆子。明是一盆火，暗是一把刀。 在權(quán)利紛爭(zhēng)勾心斗角的賈府，她就是這樣一個(gè)上奉承下欺壓的人。古人說(shuō)，言為心聲，只有讀出這言外之意，才能真正懂得一個(gè)人。因?yàn)橐粋€(gè)人的性格，總是多樣的。 五、教師小結(jié)： 《紅樓夢(mèng)》中塑造了幾百位性格鮮明的人物形象，如林黛玉、賈寶玉、晴雯、薛寶釵 、??請(qǐng)大家在電視劇《紅樓夢(mèng)》主題曲《枉凝眉》的簫聲中，在絢麗多姿的人物畫(huà)廊中，欣賞《紅樓夢(mèng)》精彩的人物描寫(xiě)。（課件播放） 作業(yè) 設(shè)計(jì) 必做 4． 積累文章中的好詞好句。 5． 有感情地朗讀課文 6． 閱讀相關(guān)書(shū)籍 選作 寫(xiě)小練筆。 板書(shū)設(shè)計(jì) “鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉 高貴 關(guān)心 見(jiàn)風(fēng)使舵 美麗 受寵 討好奉承 奢侈 熱情 八面玲瓏 巧舌如簧 課后反思 9 課題 23 刷子李 課 時(shí) （ 1） 教材 學(xué)情分析 《刷子李》 選自馮驥才 的短篇小說(shuō)集 《俗世奇人》， 共有 17 篇作品，這些人物空前絕后，然而都是俗世里的俗人；這些事