兒童文學(xué)欣賞ppt課件(已修改)
2025-05-18 03:36 本頁(yè)面
【正文】 第七講 兒童文學(xué)欣賞 一、兒童文學(xué)欣賞的性質(zhì) 、 意義 . 二、兒童文學(xué)的文體特征 . 一 、 兒童文學(xué)欣賞 兒童閱讀接受兒童文學(xué)作品時(shí)產(chǎn)生的特有的 精神活動(dòng) 稱(chēng)之為兒童文學(xué)欣賞。即閱讀、 接受 兒童文學(xué)的 過(guò)程 。 二 、 兒童文學(xué)欣賞的特點(diǎn)： 欣賞的一般性 .和特殊性 . 文學(xué)欣賞 是一種特殊的 精神活動(dòng) ，借助對(duì)語(yǔ)言的感受，經(jīng)過(guò) 想象 和 體驗(yàn) 進(jìn)一步 感受 到作品塑造的藝術(shù)形象，從而獲得美的享受的 精神活動(dòng) 。 既區(qū)別于科學(xué)活動(dòng)，也不同于其它藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。 《 丑小鴨 》《 愛(ài)的教育 》《 猜猜我有多愛(ài)你 》 文學(xué)接受過(guò)程的三個(gè)階段： 發(fā)生 、 發(fā)展 、 高潮 。 （ 1）文學(xué)接受的發(fā)生 依賴于讀者的期待視野、 接受動(dòng)機(jī)、接受心境、現(xiàn)實(shí)閱讀等 主體條件 的參與。 （ 2）文學(xué)接受的發(fā)展 包含著填空、對(duì)話、興味；還原、異變；理解、誤解；期待遇挫等過(guò)程。 （ 3）文學(xué)接受的高潮 共鳴、凈化、領(lǐng)悟、延留。 兒童文學(xué)欣賞的特殊性 （ 1） 欣賞客體 ，具有明確的讀者指向性。 陳伯吹：“ 要用 兒童的眼睛 去看，用 兒童的耳朵 去聽(tīng)，用 兒童的心靈 去體會(huì)，還要化身為兒童，用兒童的嘴巴說(shuō)話 。 ” （ 2） 欣賞主體 ，兒童的文學(xué) 欣賞水平 還比較低級(jí)，有待學(xué)習(xí)和提高，因而也需要有教師或其他成人長(zhǎng)輩的適當(dāng)指導(dǎo)。 兒童文學(xué)欣賞的基本過(guò)程 感受形象，體驗(yàn)品位，審美判斷 《 猜猜我有多愛(ài)你 》 《 丑小鴨 》 《 爹是英雄 》 兒童文學(xué)欣賞的意義 （一）實(shí)現(xiàn)兒童文學(xué)的 社會(huì)功能 。 （教育、認(rèn)識(shí)、審美、娛樂(lè)） （二）提高兒童 審美能力 。 在欣賞中學(xué)會(huì)欣賞。 高爾基要求兒童“讀好書(shū)，鍛煉美的感覺(jué)”。 （三）推動(dòng)兒童 文學(xué)創(chuàng)作 （四）促進(jìn)兒童 文學(xué)批評(píng) 一、 兒童文學(xué)的故事性 . 二、兒童文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn) . 三、兒童文學(xué)的插圖 . （一）故事性與兒童閱讀 . （二）故事性的構(gòu)成 . （三）故事性在不同文體中的體現(xiàn) . （一）故事性與兒童閱讀 故事性 是指文學(xué)作品中完整和生動(dòng)的故事情節(jié)所形成的敘事特質(zhì)。 喜愛(ài)故事是 兒童閱讀的天性 。 （二）故事性的構(gòu)成 “故事元” . 傳奇性 . 完整性、連貫性、生動(dòng)性與曲折性 . 懸念與氣氛控制 . “故事元” （ 1） 任何 敘事性的作品 首先都存在著一個(gè)基本故事 ，我們將其稱(chēng)之為“故事元” 。 ——安偉邦兒童故事 《 圈兒，圈兒，圈兒 》 ： “大成寫(xiě)錯(cuò)別字出洋相”。 —— 徐光耀兒童電影 《 小兵張嘎 》 ： “張嘎子參加八路打日本鬼子”； —— 安徒生童話 《 丑小鴨
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1