【正文】 人教版七年級語文上冊第一單元同步練習(xí)、綜合測試 江西省臨川區(qū)羅湖中學(xué) 邱員太 基礎(chǔ)知識 。 癡想 凝成 誘惑 喧騰 m224。n 濕 kū 干 hu224。n 想 yī 然 ，請找出并加以改正。 語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意思和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 ，請你 再寫出三個對 “語文 ”理解的比喻句。 例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。 仿句： ① ② ③ 閱讀理解 閱讀《在山的那邊》，回答問題。 “∕”表明朗讀節(jié)奏，用 “． ”表明朗讀重音。 小 時 候，我 常 伏 在 窗 口 癡 想 ——山 那 邊 是 什 么 呢？ 。 “枯干的心靈 ”比喻什么？海潮 “漫濕了我枯干的心靈 ”的含義是什么？ “山那邊的山啊，鐵青著臉 ”？ 8.“在一瞬間照亮你的眼睛 ”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情？ 拓展運(yùn)用 閱讀下面詩歌，完成下列各題。 如 果 汪國真 如果你是大河 何必在乎別人 把你說成小溪 如果你是峰巒 何必在乎別人 把你當(dāng)成平地 如果你是春天 何必為一瓣花朵的 凋零嘆息 如果你是種子 何必為還沒有 結(jié)出果實(shí)著急 如果你 就是你 那就靜靜微笑 沉默不語 4節(jié)可分兩部分理解，請寫出具體的內(nèi)容。 第一部分： 第二部分： ？ ，再走一步 基礎(chǔ)知識 ，并說說這些詞語的表達(dá)作用是什么？ ① 表示 “我 ”害怕的詞語：我落在最后，全身 ，冷汗 ，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬 。我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚 ，盡量往里靠。其他的孩子慢慢 地向石架邊緣移動，我看在眼里，嚇得幾乎 。 表達(dá)作用： ② “我 ”一步步爬下懸崖的詞語：我慢慢地把身體 過去。我小心翼翼地 出左腳去 那塊巖石，而且 到了它。我每次只移動一小步，慢慢 下懸崖。最后我一腳 在崖下的巖石上， 入了父親強(qiáng)壯的手臂中。 表達(dá)作用： ，在橫線上各接寫一句活。 入團(tuán)那天，春光融融，藍(lán)藍(lán)的天上飄著白云，校園里綻滿鮮花，團(tuán)旗映著我們的面頰。那一刻，我的心里，藍(lán)天如同浩瀚的海洋；白云＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿；鮮花猶如我們燦爛的未來；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.“除了你的腳印，什么都別留下，除了你的記憶，什么都別帶走。 ”這則旅游景點(diǎn)的告示要告訴游客的主要信息是什么？它寫得好不好？請說說你的看法。 閱讀理解 閱讀課文第 7～ 28自然段，回答問題。 ，分為兩部分，這一空行的位置應(yīng)在什么地方？ ？ “我在那座小懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn) ”中 “經(jīng)驗(yàn) ”一詞指代的內(nèi)容是什么？ 、幾乎貫穿整個故事的，是對 “我 ”的哪個方面的描寫？ “杰利看來好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了 ”是伏筆，請說說與之照應(yīng)的是哪一句話？ “父親 ”是一個什么樣的人？試用一個句子進(jìn)行表述。 拓展運(yùn)用 閱讀下面文章，完成下列各題。 門的懸念 學(xué)校大廳的門被踢破了。 ——可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的 孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的大眾行為。 教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：干脆，換成鐵門 ——讓他們?nèi)?“啃 ”那鐵家伙吧。校長笑了，說，放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。 新門似乎挺帶 “人緣 ”，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。 這道門怎能不堅(jiān)固 ——它捧出一份足 金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學(xué)會了珍惜與呵護(hù)。 ——這是一道玻璃門。 10．校長說 “我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門 ”，這句話意味深長。為什么說這門是最堅(jiān)固的？請你根據(jù)文意作簡要回答。 11．文中說， “它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中 ”，這 “易碎的夢 ”具體指什么？ 12． “燦燦的金色灑了孩子們一身一臉 ”，這句描寫起到了怎樣的作用？ 13．對 “如何糾正不良行為 習(xí)慣 ”這一問題，教導(dǎo)主任和校長持不同的觀點(diǎn)主張，請你根據(jù)文意分別概括回答。 生命 基礎(chǔ)知識 。 雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得