【正文】 （ ） 13．文中第 ⑶ 段，把 “友情 ”比作 “明燈 ”， “明燈 ”的作用是什么？（用原文語句回答） 14．第 ⑺ 段中，加點的詞 “它們 ”指代的具體內容是什么？（用原文語句回答） 15．第 ⑸ 段中寫到： “朋友是暫時的，家庭是永久的。我將怎樣報答他們呢？但是我知道他們是不需要我報答的。我的生活是忙碌的：忙著看，忙著聽，忙著說，忙著走。這個信條在我實在是不能夠了解的。 ② 道之壞也有是夫！ 寓言故事明顯地帶有諷喻意義。 （二）天 雞 狙氏 ① 子不得父術，而得雞之性焉。 船：永遠在風浪中生活，但從來沒有因此而停航。 ② 數(shù)：技藝。 y237。愛，枯竭了；我們內心的河床，不再是碧波倒影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。 我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法（它也是七個音孔），我在靜夜里向身后的村莊和遠方的歲月吹奏。根據你對文章的理解，概括回答： ① 十多年前，曾看見家門外的紫藤蘿＿＿＿＿＿，作者感覺到：＿＿＿＿＿。 B．樹根有那樣的頑強精神，應該到地面上來，更充分地顯示它存在的價值。 有一天，細流遇到玫瑰樹根，說了下面的一番話： “樹根鄰居，像你這么丑的，我從來沒見過呢。 11．文中說， “它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中 ”，這 “易碎的夢 ”具體指什么？ 12． “燦燦的金色灑了孩子們一身一臉 ”，這句描寫起到了怎樣的作用？ 13．對 “如何糾正不良行為 習慣 ”這一問題，教導主任和校長持不同的觀點主張，請你根據文意分別概括回答。 ——可憐的門。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬 。n 濕 kū 干 hu224。我每次只移動一小步，慢慢 下懸崖。他找到校長：干脆，換成鐵門 ——讓他們去 “啃 ”那鐵家伙吧。提醒，可 以是婉轉的和風細雨，也可以是＿＿＿＿＿；可以是寥寥的片言只語，也可以是＿＿＿＿＿；可以直對相知的友人，也可以朝向＿＿＿＿＿；可以是面對面的激烈爭辯，也可以只是 ＿＿＿＿＿。長期和泥土接觸，使我渾身灰褐；過度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂一樣。（不超過 30個字） 流水說： 鮮花說： 基礎知識 ，理清文章脈絡。 拓展運用 閱讀下面文章，完成下列各題。 我仍然覺得它理所當然存在于那里，理所當然屬于我，屬于我們，而且永遠。 ”兩個 “小小的 ”描寫出 __________ ____________________________ _ ， “ 戰(zhàn) 爭 的 恐 懼 ” 、 “ 過 分 的 傷 害 ” 表現(xiàn)了___________________________________________________ 。 。 使 奕 秋 誨 二 人 奕 。 ⑤ 施密特認為，在銀河系里，存在著許多塵埃和氣體組成的巨大暗星云。狙氏死，傳其術于其子焉。他們待我太好了，我簡直沒有方法可以報答他們。他們給了我家庭所不能夠給的東西。 ⑼ 每一個朋友，不管他自己的生活是怎樣困苦簡單，也要慷慨地分一些東西給我，雖然明明知道我不能夠給他一點報 答。我的生命要到什么時候才會開花？難道我已經是 “內部干枯 ”了么？ ⒁ 一個朋友說過： “我若是燈，我就要用我的光明來照徹黑暗。 四 .寫作 ： 的我 提示： ① 請把題目補充完整。 ① c225。這是不確實的。我默默地接受了它們。我應該感謝它，因為靠了它我才能夠活到現(xiàn)在；而且把家庭所給我的陰影掃除掉的也正是它。 ⑤ 铦：鋒利。 問渠那得清如許， 為有源頭活水來。 這標志著中國成功成為繼英、美、俄、法之后第 5 個掌握空中加油技術。奕秋，通國之善奕者也。 ② 結尾部分， “我內心的河床 ”指 ____________________________，作者希望 “復活 ”的不僅是 ___________ ____________，而且是 __________ ____________。 這時候，才痛徹心肺地明白：天地間沒有理所當 然永遠屬于我們的事物。當時幼稚的心里，卻有一個與生俱來的念頭：這河流以及與它有關的一切，理所當然屬于我們。 書是鑰匙，能開啟智慧之門。 當他顫動的身軀逐漸長大，到了亮光下時，他干的第一件事就是去尋找樹根說的延伸部分。 4.“我常常想：生命是什么？ ”這句話運用的修辭手法是什么？其作用是什么？（從內容和結構兩方面回答） 5.“墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗 ”中加點的詞語有什么表達作用？ ，稱得上 “擎天撼地的生命力 ”嗎？請說說你的理解。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。 ”這則旅游景點的告示要告訴游客的主要信息是什么？它寫得好不好？請說說你的看法。 “∕”表明朗讀節(jié)奏，用 “． ”表明朗讀重音。 仿句： ① ② ③ 閱讀理解 閱讀《在山的那邊》，回答問題。 3.“除了你的腳印，什么都別留下，除了你的記憶，什么都別帶走。陽光隨著門扉旋轉，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。 閱讀理解 閱讀《生命 生命》，回答問題。 ” 細流并不相信，但是出于謹慎，沒有作聲，暗忖道，等著瞧吧。