【正文】 更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。 雖然 …… 也 …… 但是 …… 卻 …… 。 在生命的旅途中，能擁有那來自四面八方的種種提醒，該是多么令人歡欣鼓舞啊。提醒，可 以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨，也可以是＿＿＿＿＿；可以是寥寥的片言只語，也可以是＿＿＿＿＿；可以直對(duì)相知的友人，也可以朝向＿＿＿＿＿；可以是面對(duì)面的激烈爭辯，也可以只是 ＿＿＿＿＿。 。 人生是豐富多彩的，同時(shí)又是充滿了艱難險(xiǎn)阻的，人生如行船，不可能 ① ＿＿＿＿＿，但只要掌好舵，就不會(huì)觸礁，不會(huì)翻船。面對(duì)前進(jìn)中的各種復(fù)雜問題， ② 我們不是束手無策 ③ 而應(yīng)該積極地?cái)[脫逆 境，尋找適合自己的道路。 ① 處應(yīng)加上的一個(gè)四字成語是 “＿＿＿＿＿ ” ② 句中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語與后面的 “應(yīng)該 ”不呼應(yīng)，應(yīng)把 “＿＿＿＿＿ ”改為 “＿＿＿＿＿ ” ③ 句語序不當(dāng)，應(yīng)改為：＿＿＿＿＿ 。 閱讀理解 閱讀《生命 生命》，回答問題。 4.“我常常想：生命是什么？ ”這句話運(yùn)用的修辭手法是什么？其作用是什么？（從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答） 5.“墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗 ”中加點(diǎn)的詞語有什么表達(dá)作用？ ，稱得上 “擎天撼地的生命力 ”嗎？請(qǐng)說說你的理解。 ？ ，體現(xiàn)了作者怎樣的藝術(shù)匠心？ “生命 生命 ”這樣一種表現(xiàn)形式的好處是什么？ 拓展運(yùn)用 閱讀下面文章，完成下列各題。 玫瑰樹根 地下同地上一樣，有生命，有一群懂得愛和憎的生物。 那里有 黢（ qū，黑）黑的蠕蟲，黑色繩索似的植物根，顫動(dòng)的亞麻纖維似的地下水的細(xì)流。 據(jù)說還有別的：身體比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰曲背。 有一天，細(xì)流遇到玫瑰樹根，說了下面的一番話： “樹根鄰居，像你這么丑的，我從來沒見過呢。誰見了你都會(huì)說，準(zhǔn)是一頭猴子把它的長尾巴插在地里，扔下不管，徑自走了?？磥砟阆肽７买球?，但是沒有學(xué)會(huì)它優(yōu)美圓潤的動(dòng)作，只學(xué)會(huì)了喝我的藍(lán)色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你說，你這是干什么？ ” 卑賤的樹根說： “不錯(cuò)，細(xì)流兄弟，在你眼里我當(dāng) 然沒有模樣。長期和泥土接觸，使我渾身灰褐；過度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人，我替我身體見到陽光的延伸部分干活。我從你那里吸取了汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌艷；你離開以后，我就到地下深處尋覓維持生命的汁液。細(xì)流兄弟，總有一天，你會(huì)到太陽照耀的地方。那時(shí)候，你去看看我在日光下的部分是多么美麗。 ” 細(xì)流并不相信，但是出于謹(jǐn)慎，沒有作聲，暗忖道，等著瞧吧。 當(dāng)他顫動(dòng)的身軀逐漸長大，到了亮光下時(shí)，他干的第一件事就是去尋找樹根說的延伸部分。 天啊！他看到了什么呀。 到 處是一派明媚的春光，樹根扎下去的地方，一株玫瑰把土地裝點(diǎn)得分外美麗。 沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。 成渠的流水沉思地流過鮮花盛開的草地： “天哪，想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗！ ” 10．讀第三段，若將加點(diǎn)的 “據(jù)說 ”兩字刪去，與原句的表達(dá)效果有何不同？ 11．后來當(dāng)他看到美麗的玫瑰樹，聞到甜香的玫瑰花味時(shí)，他發(fā)出這樣的感慨：（用選文原句回答） 12．下面的說法與這篇短文所抒發(fā)的情感相符的一項(xiàng)是 （ ） A．細(xì)流在故事中充當(dāng)了一個(gè)反面角色，人們?cè)趯?duì)樹根表示敬意的同時(shí)，對(duì)細(xì)流充滿了厭惡之情。 B．樹根有那樣的頑強(qiáng)精神，應(yīng)該到地面上來，更充分地顯示它存在的價(jià)值。 C．這些枯黃笨拙的樹根，在這黑暗和腐朽的環(huán)境中，支持著地面上的生命之美，那正是他們的驕傲。 D．樹根為樹枝為花朵供應(yīng)了充足的水分，固然可敬，但也實(shí)在太可惜了他的一生。 13．這篇文章揭示的主題是什么？ 14．細(xì)流與樹根的對(duì)話寫得生動(dòng)形象，充滿情趣。請(qǐng)續(xù)擬一段流水與鮮花的對(duì)話。（不超過 30個(gè)字） 流水說： 鮮花說： 基礎(chǔ)知識(shí) ，理清文章脈絡(luò)。 文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情，由 、 、 三部分層層深入，表達(dá)主旨。而這三部分又各有層次：看花按 、 、 來寫，越寫越見花的活潑熱鬧、生機(jī)勃勃；憶花先寫 “我 ”浸在 “花朵的光輝 ”中，感到 “ ”，思花則由心中的感受上升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。 。 不是所有的笑容都表達(dá)喜悅，＿＿；不是所有的喝彩 都表達(dá)贊頌，＿＿；不是所有的順從都表達(dá)虔敬，＿＿；不是所有的順利都表達(dá)成功，＿＿。 ，發(fā)揮想象，再寫出三個(gè)關(guān)于書的比喻句。 書是鑰匙，能開啟智慧之門。 書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。 ① ② ③ 閱讀理解 閱讀《紫藤蘿瀑布》，回答問題。 文是圍繞對(duì)＿＿＿＿＿的描寫來抒發(fā)感情的。 ，不同的景色引發(fā)了作者不同的感慨。根據(jù)你對(duì)文章的理解，概括回答： ① 十多年前，曾看見家門外的紫藤蘿＿＿＿＿＿，作者感覺到：＿＿＿＿＿。 ② 如今，重見紫藤蘿，盛開的紫藤蘿一派生機(jī)勃勃：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作者的心情是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ，請(qǐng)說說你對(duì)下列句子的理解。