【正文】 1 新課標(biāo)高中語(yǔ)文 散文閱讀 試題 命制人： 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 結(jié)合做過的典型散文閱讀題目，熟記散文閱讀的思路以及答題方法。 【復(fù)習(xí)時(shí)數(shù)】一課時(shí) 【散文閱讀知識(shí)與答題思路】 散文 閱讀是高考語(yǔ)文的重點(diǎn)和難點(diǎn) 。 要想做好題目，讀懂文章是關(guān)鍵。這就要求考生在做題時(shí)候有整體把握的 意識(shí)，學(xué)會(huì)從整體入手，注意理清文章內(nèi)部的相互關(guān)系，即理清文章的思路，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會(huì)文章的主旨。 在閱讀時(shí)，一定要牢記下面規(guī)律和方法。 1 文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。 要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段 意思，歸納中心思想 。 3， 要找尋文章中關(guān)鍵的詞句 ，就是要找出 那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、 思想感情的概括性詞語(yǔ) 。 4 尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、過渡句 、 抒情議論 的句子。 文章的主旨常常隱含其中。 理清了文章思路、把握了文章主旨之后再去做題就比較簡(jiǎn)單了。 散文閱讀 的考查 題目很多，主要可以歸納為以下幾類： 一、 總結(jié) 概括類 這種題型要求考生必須要對(duì)多方面的信息或?qū)ο筮M(jìn)行辨別并加以選擇，然后對(duì)篩選出的信息或?qū)ο筮M(jìn)行重組、概括并將他們?nèi)跒橐惑w。 【 常見的命題形式 】 1. 文中寫的人、事、物或景象具有怎樣的特點(diǎn)（或畫面） 2. 文章 從哪幾個(gè)方面、角度、階段來寫的，怎樣寫的，其變化過程是怎樣的等 。 3. 為什么??？請(qǐng)分條概括（或說明） 4. 概括文章的主旨 【 具體步驟 】 １、 首先根據(jù)題干明確答題區(qū)間，是全篇，還是某幾個(gè)段落（某層），還是某段。 ２、 對(duì)答題區(qū)域進(jìn)行簡(jiǎn)明的分層，分層不可過粗，也不可太細(xì)，具體依據(jù)應(yīng)該以分值多少來判斷，當(dāng)然主要的判斷依據(jù)還應(yīng)該是文章或文段的內(nèi)容層次。 ３、 回頭繼續(xù)審讀題干，找出題目要求的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)詞。 ４、 根據(jù)題干中的這些重點(diǎn)詞語(yǔ)的提示，到答題區(qū)域找相關(guān)的關(guān)鍵詞 —— 問什么，找什么詞語(yǔ)。（關(guān)鍵詞、重點(diǎn)詞語(yǔ)一般是：顯示文章或段落脈絡(luò)層次的 詞，關(guān)聯(lián)詞，多次重復(fù)出現(xiàn)的詞，對(duì)象或者主體的詞，表示特點(diǎn)的詞語(yǔ)等） ５、 依據(jù)題干要求摘取、概括或組合，形成答案并代入檢驗(yàn)。 【 對(duì)文章中心意思（主旨）的概括 】 對(duì)文章中心意思的概括，必須進(jìn)行整體閱讀。所謂整體閱讀，是說通過閱讀，能從整體上把握語(yǔ)料。閱讀文學(xué)作品，首先要弄清作品的體裁特點(diǎn)，然后弄清作品寫了什么人（事），有什么特點(diǎn)，表達(dá)了什么感情，如何評(píng)價(jià)這些人（或事）等。 主要方法是： 研究標(biāo)題與頭尾。 注意文章的中心句。 分別概括每段的大意，然后進(jìn)行歸納與整合。 注意側(cè)重點(diǎn)：以記人為主的文章，要側(cè)重 抓人物形象的意義；以記事為主的文章，要側(cè)重分析事件所蘊(yùn)含的本質(zhì)意義；以說理為主的文章，要抓住文章的中心、作者的觀點(diǎn)、寫作意圖等，尤其要關(guān)注抒情句、議論句、段落起始句和總結(jié)句、段落中心句、篇末點(diǎn)題句等。 二、 疑難語(yǔ)句類 【 疑難語(yǔ)句的種類 】 所謂疑難語(yǔ)句，它通常指以下幾種語(yǔ)句： （ 1）結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜， 抽象詞語(yǔ) 較多， 意思 隱晦 難懂的句子。 （ 2）使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子等。 （ 3）揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句等； （ 4）統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章主旨、 情 感的句子。 【 常見的命題形式 】 句子含意理解 句子的作用 對(duì)句子進(jìn)行賞析 句子的比較 【 具體步驟 】 句子含意理解類： （ 1） 注意句子所在位置，確定解決問題的閱讀空間 。 （ 2） 對(duì)句子的語(yǔ)法進(jìn)行分析，了解句子的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。注意本句子與上下文的句子之間的關(guān)系。一般說來，句子間的相互關(guān)系有：指代（復(fù)指）、總分（分總）、說明、擴(kuò)展（含闡述、解說）、比較、呼應(yīng)等。如果是復(fù)句，其一般強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是后半部分，那么就應(yīng)該在此處著重揣摩。 （ 3） 抓出句子中的 關(guān)鍵詞語(yǔ)，即句眼進(jìn)行解釋。 句眼通常是表達(dá)比較形象的 詞、高度抽象概括的詞、 指代詞等。所謂形象化的詞語(yǔ)或語(yǔ)句主要指那些具有比喻（包括通感）、借代、擬人、夸張等修辭格的語(yǔ)言，或者描寫生動(dòng)細(xì)致（常用移用修辭）的語(yǔ)言。尤其是借代、借喻語(yǔ)句的理解，要結(jié)合上下文找到它的本體。抽象概括的語(yǔ)言主要是這寫語(yǔ)言的具體內(nèi)容通俗地解說出來。含有指代內(nèi)同的詞則要根據(jù)上下文的聯(lián)系，在具體語(yǔ)境當(dāng)中找到 它的具體所指。 （ 4） 回扣段意和主旨進(jìn)行解說。句子的表意既離不開段落，又與文章或段落的內(nèi)容密切相關(guān) ，尤其是它們的首尾句、文眼句、哲理句，更具 有這種意義。 句子的作用類： （ 1） 回答內(nèi)容上的作用。這句話本身是什么含意， 是否 突出（強(qiáng)調(diào)）上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意， 和文章的主旨有什么聯(lián)系，是引出主題 、暗示主題 還是揭示主題。 （ 2） 回答結(jié)構(gòu)上的作用。句子在文章中位置不同，作用也不同，是引出下文，還是承上啟下，或者是總結(jié)上文。 句子的賞析類： （ 1） 從內(nèi)容上考慮， 結(jié)合句子 本身 的含意以及和主旨 、作者的感情的聯(lián)系進(jìn)行 說明。 （ 2） 從形式上考慮，運(yùn)用了何種表達(dá)方式，何種表現(xiàn)手法，何種修辭手法，再聯(lián)系這種手法的本質(zhì)特點(diǎn)， 分析其表達(dá)效果，注意要 與內(nèi)容結(jié)合 起來談。 （ 3） 從結(jié)構(gòu)上考慮，是總領(lǐng)句，總結(jié)句，還是過渡句，或者文眼句、觀點(diǎn)句，說明它在整個(gè)文章中結(jié)構(gòu)上的作用。 2 句子的比較類： 可用求同存異法：將比較的句子中的相同之處棄之不顧，而重點(diǎn)抓住其中的不同之處進(jìn)行思考。先明確區(qū)別所在，再結(jié)合語(yǔ)境，結(jié)合主題，結(jié)合情感態(tài)度，進(jìn)行全面的、多角度的深入思考。 三、 表達(dá)技巧類： 【知識(shí)儲(chǔ)備】 高考現(xiàn)代文閱讀涉及的表達(dá)技巧，歸納起來說，有下列三方面： 1．運(yùn)用某種表達(dá)方式的技巧： ①敘述的技巧，如順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘；②描寫的技巧，如人物描寫、景物描寫、事件描寫、環(huán)境 描寫 ，另外特別注意白描這種手法 ； ③抒情技巧，如直接抒情、間接抒情； 以及議論、說明的技巧。 2．文中運(yùn)用的一些表現(xiàn)手法：如 聯(lián)想、