【正文】 想象、 象征、對比、烘托、反襯、鋪墊 、動靜結合、虛實相生 ，以及人稱的變化等。 修辭技巧：高中階段主要掌握以下 幾種 種修辭：比喻、比擬、借代、夸張、 對偶、排比、反復、設問、反問、借代。 4．布局謀篇的技巧：如 抑揚結合、線索設置、過渡、 承上啟下、 前呼后應 、伏筆、層遞等。 材料安排，主要有：主次、詳略、繁簡等 ，術語有詳略得當、以小見大、點面結合等。 【 常見命題形式 】 1.??的作用是 什么？ 2.??的好處是什么？ ?? 的 表達效果。 ？請簡要分析。 【 答題方略 】 文學作品的表達技巧是豐富多彩的，其作用也是異彩紛呈的，對常見的技巧必須要熟悉他的常規(guī)性作用。 例如， 類比 的作用：以淺寓深，生動形象，通俗易懂； 象征的作用：是抽象事務具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強；襯托的作用：突出事物特征，強化思想感情等。 比喻的作用：對事物的特征進行描繪或渲染，事物生動形象，給人以鮮明深刻的印象；或用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明，化平淡于生動，化深奧為淺顯，化抽象為 具體，深入淺出。 夸張的作用：突出事物的本質(zhì)和特征，給人以啟示；表達感情更強烈；增強語言的生動性和感染力。 比擬的作用：使描繪形象；使表意豐富；給人以鮮明深刻的印象。 排比的作用：一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強調(diào)，長于抒情；內(nèi)容集中，增強氣勢。 對偶的作用：結構整齊，節(jié)奏感強，有音樂美便于吟誦；在內(nèi)容上或兩兩對比，或兩兩映襯，或兩兩補充；表意凝練，抒情酣暢。 反復的作用：寫景抒情感染力強；鋪墊；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人深刻印象。 設問的作用：提示注意，突出強調(diào)，引起思考，使自己的回答具有說服力，增強表 達效果。 反問的作用：表達鮮明，起強化語氣作用。 【 答題步驟 】 1. 點明 運用了什么表現(xiàn)手法 2. 這種表現(xiàn)手法在文句中表現(xiàn)了什么內(nèi)容 3. 這種表現(xiàn)手法有何作用、好處、效果，并結合語境加以說明。 四、 分析結構類 【 考察方式 】 針對文章中段落的作用命題 . 文章是怎樣構思的？或文章是怎樣逐層說開去的？或內(nèi)容是怎樣逐層深入的？ ●開頭 1. 點題（點話題，點主題） 2. 總領全文 3. 引起下文 4. 設置懸念，引人入勝 5. 為下文作鋪墊、埋下伏筆 6. 點明線索 7. 營造（渲染）氣氛（氛圍），奠定感情基調(diào) ●中間： （總結上文，引出下文） 3. 照應前文，為下文作鋪墊 ★解答這類題要對原文進行分層，歸納層意；要答出上下文的具體內(nèi)容 —— 層次大意。 ●結尾： 1. 篇末點題（卒章顯志），總結全文，呼應開頭（首尾呼應），結構完整 2. 回味無窮，言有盡而意無窮；引發(fā)思考，激發(fā)情感；令人深思，給人啟示 3. 畫龍點睛，點明、升華或深化主旨 五、探究類： 【 常見問法 】 1. 對于作者的某一觀點你是怎樣看的？或?qū)?XX 你是怎樣看的？ 2. 你對作者的某一觀點是否贊同？ 【 答題步驟 】 表明自己的觀點或態(tài)度 （可能有同意、不同意、既不完全贊同也不完全否定，只要表明 一種既可）。 陳述理由，支撐自己的觀點。若是同意作者的觀點， 最好能從原文中找依據(jù) ， 把作者的主要觀點進行概括匯總，不要完全脫離原文作答。 最好能聯(lián)系自己的生活實際進行分析。 作總結。 3 《都江堰》復習學案 命制人：紀洪師 核對人：高三語文老師 時間： 2020 年 12 月 10 日 【復習目標】通過復習此文，全面掌握散文閱讀的思路以及答題方法。 【復習時數(shù)】 1 課時 【復習過程】 〖課前預習〗 給下列畫線詞語注音并注釋詞語。 邈 遠（ ）： 陡 然（ ）： 遴 選（ ） : 長 鍤 （ ）： 圭臬 （ ） : 袞袞 諸公（ ）： 砭 膚冷氣（ ）： 儺 戲（ ） 鈸磬 （ ）： 第三節(jié)主要寫都江堰的設計建造者李冰父子，期中多次提到李冰的精魂，請問李冰的精魂都有哪些？ 〖課堂閱讀〗 一、 閱讀《都江堰》第一節(jié)，回答問題。 文章為什么開頭要寫長城，而且在第二段中又說“長城當然也非常偉大”？ 總結： 二、 閱讀第二節(jié)，回答問題。 在第二節(jié)中，作者使用了怎樣的表現(xiàn)手法？作用是什么？ 從第三段中找出三個詞語，精煉而全面地概括出都江堰的特點： 、