山東農業(yè)大學經濟學專業(yè)人才培養(yǎng)方案(已修改)
2025-05-13 07:29 本頁面
【正文】 山東農業(yè)大學本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案UNDERGRADUATE EDUCATION PROGRAM OF SHANDONG AGRICULTURAL UNIVERSITY經濟學山東農業(yè)大學教務處編制二○一○年八月山東農業(yè)大學本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案使用說明書本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案是按專業(yè)培養(yǎng)目標對本科學生進行培養(yǎng)的藍本，學生只有按照其要求，在規(guī)定期限內修讀完成規(guī)定的學習環(huán)節(jié)，并取得相應學分，才能順利完成學業(yè)。為使學生正確使用人才培養(yǎng)方案，科學制定修讀計劃，順利完成修業(yè)任務，特制定本說明書。一、使用范圍2010級及其以后入學的本科學生均應按本說明書對人才培養(yǎng)方案進行使用。二、人才培養(yǎng)方案的結構人才培養(yǎng)方案由業(yè)務培養(yǎng)目標、業(yè)務培養(yǎng)要求、學制與學位規(guī)定、學時學分總體安排、教學進程、畢業(yè)標準與要求六部分組成。本《說明書》只對教學進程部分的使用進行說明。教學進程包括通識教育課、科類基礎課、專業(yè)核心課、專業(yè)特色課、個性發(fā)展課、實踐教學環(huán)節(jié)六部分內容。其中通識教育課、科類基礎課、專業(yè)核心課為必修課程；專業(yè)特色課、個性發(fā)展課為選修課程；實踐教學環(huán)節(jié)為實踐類教學過程。通識教育課是我校全體學生必須修讀的思想政治類、公共體育類、語言類、計算機應用類課程；科類基礎課是按專業(yè)學科類別設計的基礎類、專業(yè)基礎類課程，是學生專業(yè)核心課程的基礎；專業(yè)核心課是培養(yǎng)學生專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的一組課程，是業(yè)務培養(yǎng)的核心內容；專業(yè)特色課是各專業(yè)根據(jù)專業(yè)研究優(yōu)勢和特色開設的一組課程，由學生根據(jù)個人專業(yè)興趣和業(yè)務培養(yǎng)需要，依據(jù)自身特點從中選修部分課程；個性發(fā)展課是滿足學生個性發(fā)展需要的一部分課程，學生根據(jù)個人興趣、考研需求等因素，從中選修部分課程。三、各部分課程的修讀指導（一）必修課程通識教育課、科類基礎課、專業(yè)核心課為必修課程，課程號為“BB”開頭。這部分課程在每學期選課前由學校預置到學生個人課表中，學生不需要自己進行選擇，在選課時請注意不要刪除這部分課程，否則將會導致成績無法提交。（二）專業(yè)特色課該部分課程為限選課程，課程號為“BF”開頭。學生應按所在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，從這類課程中選擇部分課程進行修讀，各專業(yè)對應修讀的學分要求各不相同，學生應按該專業(yè)要求提前設計修讀計劃，避免學習任務各學期輕重不均，修讀計劃不科學不系統(tǒng)。畢業(yè)時，學校將根據(jù)“專業(yè)特色課教學進程表”的課程和學分要求審核畢業(yè)資格。選課時，學校根據(jù)教學進程表開設課程，該部分課程對相應年級、相應專業(yè)學生而言享有優(yōu)先選擇權。（三）個性發(fā)展課該部分課程為半限選課程，課程號為“RRX”或“ZRX”開頭，“RRX”開頭的課程是人文社科類個性發(fā)展課，“ZRX”開頭的為自然科學類個性發(fā)展課。為強化學生個性培養(yǎng)，加強計劃指導、避免盲目選修，由專業(yè)主任根據(jù)本專業(yè)學生的成長成才規(guī)律和需要，在全校公共選修課范圍內挑選適合本專業(yè)學生發(fā)展需要、學有基礎的課程組成該課程群。該部分課程由學生根據(jù)相應專業(yè)“個性發(fā)展課教學進程表”中規(guī)定的課程和要求的學分進行選擇修讀，畢業(yè)時學校亦會據(jù)此審核學生畢業(yè)資格。學有余力的學生在修完應修學分后，可選擇“個性發(fā)展課教學進程表”以外的課程進行修讀。（四）實踐教學環(huán)節(jié)實踐教學環(huán)節(jié)為必修的教學環(huán)節(jié)，由學校預置到學生個人課表中，學生不需要自己進行選擇。選課時，請注意不要刪除這部分課程，否則將會導致成績無法提交。各專業(yè)學生在專業(yè)主任指導下落實修讀任務。四、各學院教學秘書、專業(yè)主任負責組織學生學習本說明書，并加強指導，保證學生按要求順利完成學業(yè)修讀。目 錄思想政治理論課實踐教學方案 1形勢與政策課教學計劃 3課程編號說明 5經濟管理學院簡介 6經濟學本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案 716 / 20思想政治理論課實踐教學方案近年來，我國高等教育正在由精英化教育向大眾化教育迅速發(fā)展，根據(jù)當前高等教育發(fā)展的形勢，結合我校的實際，更好地提高思想政治理論課教學效果，將思想政治理論課教學方式進行改革，按照課內學時和課外學時相結合的要求，加大實踐教學環(huán)節(jié)的實施力度。為確保實踐教學不流于形式，起到拓展學生知識面，提高其運用理論解決實際問題的能力，特提出以下意見：一、指導思想（一）思想政治理論課實踐教學體系是與思想政治理論課理論教學密切聯(lián)系且又相對獨立的教學體系，其重點是強化對學生素質與能力的培養(yǎng)。思想政治理論課實踐教學體系的制定要以黨的教育方針、鄧小平理論為指導，認真貫徹“三個代表”重要思想，堅持解放思想、實事求是、與時俱進。(二)要體現(xiàn)我校發(fā)展目標定位，適應社會主義市場經濟的發(fā)展，適應學校形勢發(fā)展的需要。(三)樹立新的教育觀念，符合高等教育的現(xiàn)代化、多樣化、個性化和大眾化的要求。(四)充分體現(xiàn)“厚基礎、寬口徑、強能力、重個性、高素質、廣適應”的特色。(五)大力推進教育創(chuàng)新，要有創(chuàng)新的培養(yǎng)目標、創(chuàng)新的教學內容和創(chuàng)新的教學方法。二、基本原則與要求(一)堅持以學生為中心，積極推行因材施教，鼓勵學生的個性發(fā)展。(二)加大對學生創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)的力度。(三)注重思想政治理論課實踐教學的整體優(yōu)化，注重課程之間和內容方面的有機聯(lián)系，使課內與課外、校內與校外的教學活動形成有機的整體。(四)社會調查原則上利用寒暑假的時間進行。三、實踐教學體系的構成與學分分布(一)實踐教學體系的內容分為讀書與社會實踐兩部分。讀書部分（以讀書報告或心得體會的方式考察）：3學分社會實踐部分（以調查報告或論文的方式考察）：。(二)具體要求：重視目標管理，即：不具體規(guī)定學生參加哪個研究會，也不規(guī)定學生搞什么類型的社會調查，只是以最后形成的文字為準。讀書部分：成立大學生毛澤東思想學習研究會、大學生哲學學習研究會、大學生經濟學學習研究會、大學生鄧小平理論學習研究會、大學生“三個代表”重要思想學習研究會和大學生思想修養(yǎng)與心理研究會六個研究會，要求大學生在本科求學期間，必須根據(jù)自己的實際情況，參加兩個研究會，其中大學生“三個代表”重要思想學習研究會是必選研究會。 由各研究會的指導教師集中討論確定學生必讀書目，在大學生入學時公布給學生。由學生根據(jù)自己的具體情況自主確定讀什么、何時讀、如何讀，然后，提交讀書報告或心得體會，學習研究會的指導教師根據(jù)學生提交的讀書報告或心得體會情況，給學生定成績。社會實踐部分：重點考查學生綜合運用思想政治理論課理
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1