【正文】 我的教育故事案例 教育敘事：愛的教育[ 作者：丁玉萍 文章來源：博客 點擊數(shù)： 更新時間： 收藏本文 ] 【在線投稿】【信箱投稿()】 【背景： 字號：大 中 小】( [])({})。 從事農(nóng)村教育十余年，一直擔(dān)任班主任的我有樂也有苦，有喜也有憂，有得也有失。 班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是領(lǐng)頭雁，在學(xué)生全面健康成長中起著導(dǎo)師的作用。而班主任工作是塑造學(xué)生的靈魂工作，在工作中，為了適應(yīng)時代的要求，我不斷總結(jié)過去工作的得失，探研新的工作方法，以適應(yīng)社會發(fā)展。韓愈曰：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！薄八枷胨刭|(zhì)是學(xué)生的靈魂”。教師不僅僅是專業(yè)知識的傳授者，更重要的是做好學(xué)生靈魂的引路人、手術(shù)師、護(hù)花使者。班級管理“柔”和“剛”都必不可少，該“剛”則“剛”，因為我們必須維護(hù)校紀(jì)班規(guī)的尊嚴(yán)。該“柔”則“柔”，因為教育需要我們?nèi)ジ谢撵`，觸動靈魂，以境育人，以情感人，以理服人。記得年月，我接手六年班主任不到一個星期，讓人意想不到的事發(fā)生了：王正輝與班里另外一個男生鬧矛盾，卻把怨恨強(qiáng)加在與他鬧矛盾的男生的好朋友劉敏身上，他與幾個要好的朋友下午放學(xué)后對劉敏施加不禮行為。據(jù)了解，王正輝是個聰明、能干的學(xué)生，自從學(xué)會了上網(wǎng)，學(xué)習(xí)成績直線下降，有時甚至一個星期不歸家……當(dāng)時我第一反應(yīng)是“請家長”，我把他叫到辦公室，提高嗓子說：“說你家長的電話號……”等了半天沒有反應(yīng)，我抬頭看他，他由剛才傲氣的面孔變?yōu)榱顺鹨暤拿婵?，攥緊著拳頭，我震撼了：一個不滿周歲的孩子竟然有這樣復(fù)雜的心理變化表現(xiàn)，我知道他唯一怕的是爸爸給的皮肉之苦。沉默了幾分鐘，我開口了：“王正輝，老師知道你現(xiàn)在知錯了，也知道你很聰明，你曾是一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，那時老師夸獎你，同學(xué)們好羨慕你呀！自從你五年級迷上網(wǎng)吧后不能自控，發(fā)展成這個樣子?，F(xiàn)在新的學(xué)年開始了，你長大一歲了，老師知道你會痛改前非，努力學(xué)習(xí)，重造自我，做一個合格的學(xué)生的……”聽了我的話，他滿臉淚水，哽咽著，他沒說什么，只是深深地鞠了一躬，離開了辦公室。一天以后，我抽屜里放著王正輝的字條：老師，我知道錯了，給您添麻煩了，你能給我一次改過的機(jī)會我很感激，以后我會慢慢改掉我的惡習(xí)的?？吹剿淖謼l，我很欣慰，是因為我教育方法的改變起到作用。 在工作、生活上，我以人為本，用無私的愛，撫慰學(xué)生的心?！耙蝗諡閹?，終身為父”。這句話常常被學(xué)生用來表達(dá)對老師的尊敬之情，但是換個角度，讓教師來理解這句話，它所表達(dá)的內(nèi)涵則是：只要是我的學(xué)生，我就應(yīng)該關(guān)心他。年月，我班轉(zhuǎn)來一個很文靜但臉上得了纖維瘤的女生——李開薈，幾周的相處我觀察到她與別的女孩不一樣，整天悶悶不樂，從不與人說話，老是低著頭，給我的感覺是她很自卑，心里壓力很大。一天，她父親找到了我，說到她的情況：在原來的學(xué)校上學(xué)時，雖然她臉上得了病，但大家彼此了解，所以沒有人嘲笑她，現(xiàn)在來到新環(huán)境，很多學(xué)生用異樣的眼光看她，更有甚者，用侮辱性的語言惡語相傷，這些讓她感到受到了歧視，心理壓力很大。對此我才認(rèn)識到我的班主任工作在這一點上做得不夠細(xì)致。于是，我馬上召開主題班會“學(xué)會尊重他人”，會上我讓同學(xué)們各抒己見，表達(dá)自己對“尊重他人”的認(rèn)識。經(jīng)過這樣的教育，班內(nèi)的同學(xué)變得更有意識地去尊重他人。經(jīng)半年的努力，她的人際關(guān)系越來越好，學(xué)習(xí)成績還在全班冒了尖。 童話大王鄭淵潔說“差生，是差老師和差家長的杰作?！鼻槔砩衔也辉附邮苓@個說法，但我相信這是真的。工作中，我特別注重學(xué)生個性特點、興趣、愛好，因勢利導(dǎo)。“興趣是最好的老師。”這話一點不假，很多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)總是日復(fù)一日，年復(fù)一年，重復(fù)單調(diào)，枯燥乏味。針對學(xué)生心理上的困境，我要求學(xué)生參加班級興趣小組，讓他們發(fā)揮各自的潛能，為了鞏固效果，我在班內(nèi)舉行“每天一句英語口語，每天一張書法練習(xí)，每天一句名人名言”活動，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，又培養(yǎng)了持之以恒的精神，體驗了意志的力量。通過豐富多彩的活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠放松自己的心情，愉快自己的身心，真正做到勞逸結(jié)合，同時也能給學(xué)生提供自我發(fā)展的空間，讓學(xué)生全面發(fā)展。就這樣，經(jīng)過一段時間的努力，我班成果累累。是的，對于學(xué)生的每次轉(zhuǎn)變，每一點成績，每一個進(jìn)步，我都很珍惜，并大加鼓勵和贊賞。尊重孩子，關(guān)愛孩子的心理，經(jīng)常找孩子談心，教誨他們少比聰明，多比勤奮；少比優(yōu)秀，多比進(jìn)步。在他們的心中我是個說話算數(shù)的“老班”了。 力量在于目標(biāo)，核心在于尊重，重點在于氛圍，關(guān)鍵在于疏導(dǎo)，成果在于鞏固這是我擔(dān)任班主任以來的感悟。愿自己是一片綠葉，給學(xué)生予生機(jī)，即使枯萎也毫無怨言。 正如龔自珍所說:“落花不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！贝宋恼聛碜灾行W(xué)教育資源站 原文地址:我的教育教學(xué)故事　　學(xué)校是什么？教育是完善人的事業(yè)，有了這樣的目標(biāo)定位，教育才會有理想和信仰；那么學(xué)校就應(yīng)該是喚醒人性，親近善良，遠(yuǎn)離無知，拒絕邪惡的場所?！　∪巳硕颊f教學(xué)苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。確實，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作。大專畢業(yè)之后，我毫無懸念的成為了一名教師，來到小學(xué)教書，應(yīng)該說我真正開始我的教學(xué)生涯是在上班半年后，還記得我第一次走進(jìn)六年級教室時學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧，但是一進(jìn)學(xué)校就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話，甚至故意與老師做對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個下馬威。于是，在我教書生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學(xué)生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內(nèi)容的學(xué)生?！　∑鋵?，每一個孩子都　是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績有些差強(qiáng)人意，但他是運動會上的冠軍，是勞動中的能手，是他主動送生病的同學(xué)回家，誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的呢？　　無意中我讀到了一個故事，故事說古代有位老禪師，一日晚看見見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”　　故事深深地打動了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應(yīng)該對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，個性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向?！　∮腥苏f過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”老師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個都　不能少，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子一個也不能少這樣一句話就能如此堅定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是舍得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽光遍撒每個被遺忘的角落?！　∽鼋處煕]有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學(xué)生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠(yuǎn)的遺憾！　　孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。 　　每當(dāng)要發(fā)火的時候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時的事情。有時我覺得愧疚，后悔當(dāng)時嚇著了那些孩子；有時又覺得可笑，奇怪自己當(dāng)時怎么會發(fā)那么大的火？現(xiàn)在回想起來，實在覺得自己做得不妥，當(dāng)時可能為了維護(hù)那么一點尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點面子，總而言之，只是為了證明我是一個老師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，“言聽計從”。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們?！　】鞓房梢允谷搜幽暌鎵?，快樂可以使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，一定會留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不經(jīng)意間揀拾快樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們的青春將不會流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂，也不要輕易去掉自己的快樂，每天把笑臉?biāo)徒o每個人，我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的同事，我們的好學(xué)生，那么，展現(xiàn)在別人面前的將會是最美麗的你。 我所任教班上有個男同學(xué)名叫小聰，比較調(diào)皮，多話，喜歡說些亂七八糟的話引起大家注意；而且經(jīng)常缺交作業(yè)，上課不專心等。我經(jīng)常找他談話，軟硬兼施；他無動于衷，臉皮很厚。后來有一次他跟我說，因為受后面成績差同學(xué)的影響才沒心學(xué)習(xí)；讓我安排成績好的同學(xué)和他同桌。我要求他考好才答應(yīng)他。 后來他雖然還是那么多小動作，但也比以前認(rèn)真學(xué)習(xí)了。中段試他考得還可以，起碼也是科科及格。我就兌現(xiàn)諾言，安排他和我們班第一名的男生小明坐在一起?？墒菦]三天，小明媽媽就打電話給我說小明經(jīng)常受同桌騷擾，上課經(jīng)常聽不進(jìn)課了；強(qiáng)烈要求調(diào)位。我安慰她說，先了解情況我再做安排。經(jīng)了解，原來小聰上課經(jīng)常都是突然伸手碰小明，而且聽課時也要評論老師也說的內(nèi)容，和小明說笑；雖然他也會向小明請教問題，但小明是個性格內(nèi)向的學(xué)生，完全適應(yīng)不了他的這種示好方式?；氐綄W(xué)校我和小明聊過，他說如果再跟他同桌就不來上學(xué)了。我只好找個機(jī)會調(diào)開小明，讓小聰一個人坐了。小聰知道后立刻來找我問為什么，我不敢說事情，怕他暗地里找小明報復(fù)；就說小明斜視，需要調(diào)位好調(diào)整視力。他完全不相信我的話，氣沖沖地離開；那一整天他都給我臉色看，書也不讀，課也不聽。我就想再過幾天再找他談?wù)劇?誰知那天下午發(fā)生了幾個男同學(xué)聯(lián)合欺負(fù)弱小的事情，我就請他家長來協(xié)助教育了。他媽媽來了后我跟她說說他開學(xué)以后的情況，也了解了很多他在家的情況。他父母比較忙，沒什么時間理他；他都是在親戚家住多，而且?guī)讉€表兄弟就他成績最差，表哥們經(jīng)常諷刺嘲笑他，家里親戚也經(jīng)常說他。所以他已經(jīng)習(xí)慣了，對于這些都無所謂了。后來我叫他來辦公室和他媽媽當(dāng)面談，他還是很生我氣，說話都不看我；他媽媽就說怎么這么沒禮貌，對老師說話是這樣態(tài)度嗎？他突然很激動說：“我不能理解的是為什么要調(diào)位？我做錯了什么？”我就說：“理由我已經(jīng)說給你聽了。而且你學(xué)習(xí)好不好與哪個人坐是沒關(guān)系，最主要就是你自己有沒有努力去學(xué)。就算不同位，你下課后還是可以找他問問題的?！彼贿吢犚贿吜飨卵蹨I了，說：“我不明白就是為什么我不能跟他同桌?！笨粗艺娴暮苷痼@；一個臉皮那么厚的學(xué)生居然流下淚，那說明我這次真的傷他很重了。而且他說得那么委屈，我心里甚至有種對不起他的感受，很同情他。我說：“這個世界不是說你想怎樣就能怎樣。我這樣調(diào)位肯定有我的理由。”他沒再說什么了。后面他媽媽說了幾句，就讓他回教室了。 我心里矛盾了很久，感覺這次讓他們同桌真是一次錯誤的決定，雙方都傷害了；現(xiàn)在搞到我里外不是人。我把小明調(diào)走其實是對他前段時間努力的一種否定，他流淚就是覺得為什么做好了，還是得不到應(yīng)有的獎勵，老師都是騙人的。這次真的傷害了他的自尊，或者是我的經(jīng)驗不足，沒有看到問題就那么快行動了。在接下來幾天我都沒找他，也沒怎么理他；他還是一如既往地?fù)v蛋，但上我的課他認(rèn)真聽了，還舉手上來做練習(xí)了；我的作業(yè)他都認(rèn)真完成交了。我看在心里，心里的石頭放下一點點。我想，等再過幾天就找他聊聊，把他心里那根刺拔了；有些事情是要慢慢來的。而且這件事是我太心急了，沒有考慮周全；差點丟掉了一個孩子對我的信任。原來班主任的一言一行真的是要慎之又慎。耕耘之路☆美麗的實踐之橋 ☆繁星的爍爍閃現(xiàn) ☆愛與被愛的鑰匙 ☆珍珠連起的詩篇目 錄仁愛奉獻(xiàn)篇 理想與現(xiàn)實之間，牽動著我的思想…………畢海龍有一種美麗、感動……………………………于　艷師生交融，走進(jìn)英語的殿堂…………………盧秀榮風(fēng)風(fēng)雨雨皆是愛，點點滴滴總關(guān)情…………宮曉宇愛心成就未來…………………………………孟兆穎用愛經(jīng)營………………………………………叢瑞紅收藏感動………………………………………李海云師愛無涯………………………………………張小晶學(xué)生成長路上的仁愛教育……………………湯國杰用愛心去引導(dǎo)…………………………………黃曉英用愛為孩子的成長架設(shè)橋梁…………………趙玉紅做孩子的好朋友、知心人……………………高玉娟我愿意跟他坐…………………………………郭向紅成長經(jīng)驗篇讓學(xué)生在鼓勵中成長…………………………王曉華讓明天的鮮花開的更艷、更美………………