班主任故事---我的德育案例分析(已修改)
2025-03-30 13:23 本頁面
【正文】 班主任故事 我的德育案例分析 第一篇：班主任故事 我的德育案例分析 我的德育案例分析 王偉濤 一、基本情況：姓名：董某性別：男 年齡： 14 歲 二、問題行為概述： 初中階段是人一生品德形成的重要階段。作為班主任，要注重德育教育。本學期開學時，我將董某作為本學期的重點德育教育對象。董某學習基礎差，習慣也差，但是該生熱愛體育活動。該生天性活潑好動，導致在很多課堂上表現(xiàn)不好，愛說話，不聽課。在班級活動中積極，但不夠認真。除此之外還有一個嚴重的品行問題，欺負班級同學，經常把個頭比較小的同學摔倒在地或者抗在肩上。董某是個復雜的問題學生，一段時間之內是不能完全改變他的惡習的，所以本學期我對他逐步實施教育，讓他慢慢改正不良習慣。 三、個案分析： 開學初，我先在同學中進行調查，了解其 生活學習情況，并且平時加強對他的觀察，適時的與其談話交流，通過了解，我知道：董某家庭經濟條件不錯，但家長文化水平不高，不能較深入的輔導孩子學習；家長管理不夠，養(yǎng)成散漫的壞習慣。在小學經常被老師批評，已經對老師的批評滿不在乎了，因此在很多人眼里是個難教育的學生。 四、個案輔導措施： 查閱書籍，學習相關德育教育經驗，為更好的對董某實施教育打基礎。我先后閱讀了中學生心理案例分析，做一名聰明的教師等書籍，知道對這樣的孩子要從心理教育開始。找準導致他出問題的心理因素，抓住突破口，進行教育。 充分分析董某心理。 通過與他談話，我知道董某，貪玩不愛學習，學習跟不上就更不愿意學了。但董某熱愛運動，我抓住他的這個心理對他展開教育。 先與他談心。從他在體育活動中的優(yōu)秀表現(xiàn)入手，簡單表揚，鼓勵他。最后讓他明白，無論自己走到哪里，都要有知識，不能做一個四肢發(fā)達，頭腦簡單的人，否則，當走上社會時會吃虧。如果以后想進入優(yōu)秀的體育隊中，也要做一個有知識，有文化的人，從各個方面激勵他學習文化知識。 曉之以理，動之以情，嚴厲處理董某欺負同學的問題。我選擇在操場和董某進行談話，首先指出他這么做的危險性，讓他徹底的認識自己的錯誤，教 育他要文明與其他同學交往。 五、個案教育成果： 學校學習生活方面：在某些課堂上他不在搗亂，開始學著控制自己，盡量不搞小動作，但在一些課堂上表現(xiàn)還不夠好。課間知道關注班級衛(wèi)生，想著班級的榮譽。 與同學交往方面：不再欺負其他同學，知道維護自己同學。試著與他們交朋友，還常做一些促進同學友誼的事情。 六、個案總結： 開學初，當把董某作為德育重點對象時，我認為，即使他學習不好，課堂不守紀律，品行也有問題。可他還是愿意作一名能得到老師好評，同學喜歡的學生。而且對他們來說，在努力學習的同時，要先學會做人。 轉眼間 ，一個學期即將結束。經過努力，他在很多方面都改變了，盡管還不夠好，但我相信，在我的堅持和他的努力下，他一定會逐漸成熟起來，成為一個好男兒的。 第二篇：班主任故事 我的德育案例分析 我的德育案例分析 王偉濤 一、基本情況：姓名：董某性別：男 年齡： 14 歲 二、問題行為概述： 初中階段是人一生品德形成的重要階段。作為班主任，要注重德育教育。本學期開學時，我將董某作為本學期的重點德育教育對象。董某學習基礎差，習慣也差，但是該生熱愛體育活動。該生天性
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