運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案(已修改)
2025-05-11 06:57 本頁(yè)面
【正文】 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案專(zhuān)業(yè)帶頭人： 張萬(wàn)祥專(zhuān)業(yè)帶頭人（培養(yǎng)）：楊業(yè)雙社會(huì)體育系二一三年十二月目 錄第一部分一、培養(yǎng)目標(biāo)二、招生對(duì)象及學(xué)制三、專(zhuān)業(yè)課程特色及設(shè)置（一）專(zhuān)業(yè)課程兼顧國(guó)家各運(yùn)動(dòng)技術(shù)等級(jí)的鑒定標(biāo)準(zhǔn)（二）核心課程采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)——教、學(xué)、做一體化”教學(xué)模式（三）專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)環(huán)境四、教學(xué)計(jì)劃安排（一）教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表（二）核心課程教學(xué)安排（三）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表（四）頂崗實(shí)習(xí)五、教學(xué)質(zhì)量體系（一）教資配置（二）教室配置（三）實(shí)驗(yàn)室配置（四）訓(xùn)練場(chǎng)館配置（五）實(shí)訓(xùn)基地配置六、附件附件一：專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)查分析報(bào)告附件二：專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格及知識(shí)、能力、素質(zhì)要求 專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等諸方面發(fā)展的從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐的教練員和運(yùn)動(dòng)員，以及從事專(zhuān)項(xiàng)體育教學(xué)和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)科研與管理的專(zhuān)門(mén)技術(shù)應(yīng)用型人才。二、招生對(duì)象及學(xué)制招生對(duì)象三年制：、對(duì)口招生（中專(zhuān)生、職業(yè)高中生）、普高生五年制：在校初中生三、專(zhuān)業(yè)課程特色及設(shè)置（一）專(zhuān)業(yè)課程兼顧國(guó)家各運(yùn)動(dòng)技術(shù)等級(jí)的鑒定標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)課程是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)方面的專(zhuān)業(yè)性基本理論知識(shí)，是根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)兼顧各運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的等級(jí)評(píng)定。運(yùn)動(dòng)員根據(jù)國(guó)家體育局制定的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)國(guó)家一、二、三級(jí)運(yùn)動(dòng)員等級(jí)，教練員依照教練員等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和條件，申報(bào)評(píng)定初、中、高級(jí)教練。各專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的評(píng)定，是為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)需要和可持續(xù)發(fā)展要求的基礎(chǔ)上，構(gòu)成運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。 六門(mén)核心課程列表序號(hào)課程名稱(chēng)序號(hào)課程名稱(chēng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)體育競(jìng)賽與編排運(yùn)動(dòng)生理學(xué)體育保健學(xué)（二）核心課程采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)——教、學(xué)、做一本化”教學(xué)模式。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)——教、學(xué)、做一體化”教學(xué)模式上，經(jīng)過(guò)教學(xué)改革后形成的一種以學(xué)生為本的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式。培養(yǎng)理論是：課程教學(xué)過(guò)程應(yīng)以學(xué)生為本，要設(shè)法在充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生自主獲取相關(guān)知識(shí)的興趣和欲望上下功夫。傳統(tǒng)的教師角色應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變，該模式課程教學(xué)的做法是將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，摒棄教師滿(mǎn)堂灌輸?shù)氖谡n方式；采取章節(jié)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論、重點(diǎn)難點(diǎn)師生共同參與講解、學(xué)做結(jié)合、全程指導(dǎo)的方式進(jìn)行。（三）專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)環(huán)境運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)在各課程教學(xué)活動(dòng)中，利用校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室來(lái)解決在專(zhuān)業(yè)教學(xué)上的實(shí)踐過(guò)程，也是根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃及課程教學(xué)需要服務(wù)于教學(xué)的，也為相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)提供了典型的實(shí)例。四、教學(xué)計(jì)劃安排（一） 教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表課程分類(lèi) 序號(hào)課 程 名 稱(chēng)各學(xué)期授課周數(shù)與周學(xué)時(shí)數(shù)授課時(shí)間分配考 核第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年合計(jì)其中考試 學(xué)期考查學(xué)期理論教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐 必修課公共課思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 畢 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 大學(xué)語(yǔ)文（應(yīng)用文寫(xiě)作） 業(yè) 實(shí)用英語(yǔ) 、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 軍事理論 實(shí) 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與指導(dǎo)課
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