【正文】 備課環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方案一、備課環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（一）基本要求備課是教學(xué)過程的起始環(huán)節(jié)，是教師在課堂講授之前進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，即教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對(duì)教材內(nèi)容作教法上的處理，選擇合適的教學(xué)方法和規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)。備課環(huán)節(jié)主要包括把握大綱、鉆研教材、搜集教學(xué)資料、準(zhǔn)備教學(xué)進(jìn)度表和講稿、設(shè)計(jì)教案、開發(fā)課件、準(zhǔn)備教具、實(shí)驗(yàn)預(yù)做等工作。備課環(huán)節(jié)的基本要求是：（1）任課教師必須明確備課目的，備課是為了學(xué)生“學(xué)好”，要樹立以學(xué)生為本的思想，克服“只重備教材，忽略備學(xué)生，輕視備方法”的做法，注重整體性，考慮全面性。（2）教師備課除認(rèn)真、深入鉆研教材外，必須廣泛獵取和掌握豐富的相關(guān)知識(shí)，要特別注意吸收新思想、新信息，掌握本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法、新工藝，充實(shí)備課內(nèi)容。教師備課應(yīng)緊扣教材，又不拘泥于教材，應(yīng)參閱本課程其他教材或?qū)Ｖ钊脬@研、分析，集眾家之所長(zhǎng)，擇其精華而授之。（3）備課時(shí)既要考慮面向全體學(xué)生，又要兼顧差異教育，因材施教，克服教學(xué)中的片面性和一般化，講究備課的針對(duì)性。要針對(duì)大綱、針對(duì)教材、針對(duì)授課對(duì)象，結(jié)合課程特點(diǎn)和自己的教學(xué)風(fēng)格，使備課工作具有實(shí)效性。（4）教師備課時(shí)要掌握教材的內(nèi)容、特點(diǎn)，弄清主要問題的來龍去脈及領(lǐng)悟關(guān)鍵內(nèi)容的前因后果，精心構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容的先后次序和重點(diǎn)內(nèi)容的展開與深入步驟，做到條理分明，層次清楚，注意教學(xué)設(shè)計(jì)的層次性。（5）教師要注重備課的計(jì)劃性，對(duì)每一章節(jié)、每一單元的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真進(jìn)行梳理，對(duì)分析判斷結(jié)果加以整理、歸納，編制學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表，并編寫成教案。（二）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)環(huán)節(jié)觀測(cè)點(diǎn)參考權(quán)重等 級(jí) 標(biāo) 準(zhǔn)備注AC1.備內(nèi)容鉆研教學(xué)大綱掌握所授課程在本專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的地位和作用，理解本門課程與其它課程的相互關(guān)系；鉆研吃透教學(xué)大綱精神，明確本課程的教學(xué)目的、任務(wù)和要求，掌握本課程內(nèi)容的深度、廣度及要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和弱點(diǎn)了解所授課程在本專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的地位、作用，了解本門課程與其它課程的相互關(guān)系；基本明確本課程的教學(xué)目的、任務(wù)和要求，基本掌握本課程內(nèi)容的深度、廣度及要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和弱點(diǎn)根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和具體實(shí)際情況可進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整鉆研教材清楚與本課程有關(guān)的“已學(xué)課程”和“后續(xù)課程”的內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，鉆研透本教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，弄清教材的重點(diǎn)章節(jié)和各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)插圖的構(gòu)思及意義、練習(xí)的安排與解答等了如指掌，并有針對(duì)性地適度拓展備課內(nèi)容；能夠深入挖掘教材中有利于學(xué)生能力培養(yǎng)和思想提高的潛在因素，寓于講稿之中了解本課程教學(xué)內(nèi)容與已學(xué)課程的關(guān)系，基本清楚本教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確教材的重點(diǎn)章節(jié)和各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)插圖的構(gòu)思及意義、練習(xí)的安排與解答等做到心中有數(shù)準(zhǔn)備教學(xué)資料能夠廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料，并能結(jié)合教材的不足給學(xué)生推薦學(xué)習(xí)參考書，能夠針對(duì)所授課程的內(nèi)容，廣泛搜集典型案例和工程案例，并融入教學(xué)內(nèi)容之中能夠閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料，向?qū)W生推薦學(xué)習(xí)參考書，能夠針對(duì)所授課程的內(nèi)容，尋找典型案例和工程案例，準(zhǔn)備用于教學(xué)2.備學(xué)生學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)了解所授對(duì)象的生源構(gòu)成，清楚學(xué)生的文化基礎(chǔ)和已學(xué)課程情況，研究學(xué)生的知識(shí)水平現(xiàn)狀 基本了解所授對(duì)象的文化基礎(chǔ)和已學(xué)課程情況 學(xué)生學(xué)習(xí)能力了解學(xué)生的思想情況、品德意志、學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式，了解學(xué)生自習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的個(gè)體差異 基本了解學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式，了解學(xué)生自習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生學(xué)習(xí)要求針對(duì)本課程，收集學(xué)生在學(xué)習(xí)上的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和對(duì)教學(xué)的意見等，能根據(jù)所獲得的信息，及時(shí)恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)或修訂教學(xué)方案 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，并在教學(xué)方案設(shè)計(jì)中有所體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)觀測(cè)點(diǎn)參考權(quán)重等 級(jí) 標(biāo) 準(zhǔn)備注AC3.備方法講授次序備課時(shí)能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)由淺入深、由近及遠(yuǎn)、從具體到抽象、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則來編寫教案，對(duì)導(dǎo)入新課、講授、復(fù)習(xí)鞏固、小結(jié)等過程設(shè)計(jì)合理備課中能夠根據(jù)教學(xué)的基本規(guī)律研究如何導(dǎo)入新課、講授、復(fù)習(xí)鞏固、小結(jié)等過程根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和具體實(shí)際情況可進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整講課重點(diǎn)能夠針對(duì)課程特點(diǎn)，在備課中注意突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，處理弱點(diǎn)（易混、易錯(cuò)內(nèi)容），能夠科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容 能夠從本課程要求出發(fā)，注意突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)；能夠合理地安排教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易混淆、易出錯(cuò)或易疏忽的問題，能采取設(shè)問、質(zhì)疑、比較、討論等方法搞清楚；能夠采用講授與自學(xué)、討論與交流、指導(dǎo)與研究、理論學(xué)習(xí)與案例分析、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，注意因材施教和個(gè)性化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能基本克服“滿堂灌”的現(xiàn)象，采用某些啟發(fā)式的教學(xué)方法，并注重因材施教教學(xué)手段根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，有自主開發(fā)的教學(xué)軟件或CAI課件，不斷更新教學(xué)手段部分章節(jié)能夠采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，注意教學(xué)手段的改進(jìn)4.備結(jié)構(gòu)教學(xué)步驟能夠結(jié)合講授內(nèi)容合理安排教學(xué)步驟，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)、導(dǎo)入新課、講授新課、復(fù)習(xí)鞏固、課末小結(jié)等有精心的構(gòu)思，做到有條不紊、環(huán)環(huán)相扣、嚴(yán)謹(jǐn)有序?qū)W生預(yù)習(xí)、導(dǎo)入新課、講授新課、復(fù)習(xí)鞏固、課末小結(jié)等過程基本完整時(shí)間分配能夠根據(jù)不同內(nèi)容、不同要求及重要性，科學(xué)劃分教學(xué)時(shí)數(shù)，同時(shí)結(jié)合講授內(nèi)容合理安排每次課的時(shí)間進(jìn)程，做到內(nèi)容緊湊，時(shí)間分配科學(xué)，留有余地各章節(jié)教學(xué)學(xué)時(shí)安排合理，每次課教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)教學(xué)組織精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，師生雙邊活動(dòng)安排適當(dāng)，計(jì)劃周密科學(xué)，能夠聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，做到教書育人能有效設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)組織合理板書設(shè)計(jì)有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，圖表交代清楚，投影、幻燈等手段交互應(yīng)用科學(xué)可行，布局合理、富于啟發(fā)，充分顯示重點(diǎn)內(nèi)容有板書設(shè)計(jì)，布局合理，條理比較清楚，重點(diǎn)內(nèi)容得到體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)觀測(cè)點(diǎn)參考權(quán)重等 級(jí) 標(biāo) 準(zhǔn)備注AC5.備教具教具器材熟悉常用教具器材的功能和使用方法，教案設(shè)計(jì)中明確上課演示要用到的教具和器材名稱備課中列出了各章節(jié)教學(xué)中要用到的教具和器材根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和具體實(shí)際情況可進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整案例資料針對(duì)專業(yè)課程教學(xué)需要，對(duì)典型案例資料進(jìn)行梳理，其資料的引用和介紹寫入教案，做到安排緊湊，突出實(shí)效對(duì)典型案例資料進(jìn)行一般性的梳理，教案中有文字說明實(shí)驗(yàn)試做課前對(duì)演示性實(shí)驗(yàn)應(yīng)親自試做，對(duì)試做中出現(xiàn)的問題有原因分析和處置方法，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序?qū)Σ惶煜さ膶?shí)驗(yàn)進(jìn)行了試做6.備進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度表認(rèn)真編寫教學(xué)進(jìn)度表，表中各項(xiàng)目完整，說明清楚，理論教學(xué)、輔助教學(xué)（實(shí)驗(yàn)、操作、討論、習(xí)題）等環(huán)節(jié)安排科學(xué)；教學(xué)進(jìn)度表在學(xué)期第一周編制完成，經(jīng)教研室主任和教學(xué)單位教學(xué)負(fù)責(zé)人審核后及時(shí)上報(bào)表中各項(xiàng)目完整，說明比較清楚，理論教學(xué)、輔助教學(xué)（實(shí)驗(yàn)、操作、討論、參觀、習(xí)題課等）等環(huán)節(jié)安排比較恰當(dāng)，能按時(shí)上交教學(xué)進(jìn)度表教案課堂教學(xué)目標(biāo)明確，安排教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)，重點(diǎn)突出，各項(xiàng)目填寫規(guī)范、內(nèi)涵完整、整體和諧。教案按規(guī)定要求分章節(jié)編寫，在講課前已全部完成課堂教學(xué)目標(biāo)比較明確，重點(diǎn)突出；各項(xiàng)目填寫較規(guī)范；教案按規(guī)定要求分章節(jié)編寫，并在講課前完成二、備課環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案1．評(píng)價(jià)方案以《備課環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教研室為單位，通過審閱任課教師的課程任務(wù)書、教案和講稿，按《四川外語學(xué)院備課質(zhì)量評(píng)價(jià)表》中評(píng)價(jià)要素的內(nèi)涵和評(píng)價(jià)方法，對(duì)教師的備課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先對(duì)各評(píng)價(jià)要素定等級(jí)，評(píng)價(jià)等級(jí)分為A、B、C、D四檔，按《備課環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中A、C的標(biāo)準(zhǔn)，低于A高于C為B，低于C為D；然后打出評(píng)價(jià)基元的得分，得分＝∑評(píng)價(jià)要素分值等級(jí)系數(shù)（等級(jí)系數(shù)：A∶、B∶、C∶、D∶）。評(píng)價(jià)總分S等于每項(xiàng)得分之和，評(píng)價(jià)結(jié)果按優(yōu)秀、良好、合格、不合格四級(jí)評(píng)定，優(yōu)秀：87≤S＜100；良好74≤S＜87；合格：60≤S＜74；不合格：S＜60。2．有關(guān)說明①備課環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)一般由教學(xué)單位教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織實(shí)施，以教研室為單位進(jìn)行同行評(píng)價(jià)；②尚未獲得主講教師資格的青年教師必須通過教研室組織的備課質(zhì)量評(píng)價(jià)，并和其他教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)結(jié)果一起作為晉升職稱的重要依據(jù)；③教學(xué)單位可以采用抽查、教案展評(píng)等方式，促進(jìn)備課質(zhì)量的提高；④教學(xué)單位要對(duì)評(píng)價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)的教師備課態(tài)度不認(rèn)真、備課質(zhì)量不高等現(xiàn)象作出處理意見，責(zé)令態(tài)度不認(rèn)真的教師端正態(tài)度。對(duì)備課態(tài)度較認(rèn)真、但備課質(zhì)量不高的教師，應(yīng)該及時(shí)配備指導(dǎo)教師，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師加以指導(dǎo)，提高備課質(zhì)量。備課質(zhì)量評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)基元評(píng)價(jià)要素分值評(píng)價(jià)內(nèi)涵評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)等級(jí)ABCD備課態(tài)度01鉆研大綱6對(duì)本課程在專業(yè)培養(yǎng)中地位作用的理解，對(duì)課程內(nèi)容與要求的理解，對(duì)重難點(diǎn)的把握查看教師的課程任務(wù)書02鉆研教材7對(duì)教材結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)的理解，對(duì)重難點(diǎn)的分析，對(duì)教材的挖掘與開發(fā)程度查看教案03備課進(jìn)度6教學(xué)進(jìn)度表（課程任務(wù)書）上交時(shí)間，教案、講稿檢查及完備程度學(xué)期初、學(xué)期中的教學(xué)檢查備課質(zhì)量04備內(nèi)容15是否與教學(xué)大綱相符，是否采用集體備課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與熟悉程度，內(nèi)容取舍是否得當(dāng)，是否能及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、反映新的科研成果，重點(diǎn)是否突出查看課程任務(wù)書、教案和講稿，由領(lǐng)導(dǎo)、同行進(jìn)行評(píng)價(jià)05備方法15教學(xué)過程的完整性，教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否采用先進(jìn)的教學(xué)手段，有無學(xué)法指導(dǎo)等同上06備學(xué)生10對(duì)學(xué)生知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)要求等方