【正文】 觀測(cè)點(diǎn)參考權(quán)重等 級(jí) 標(biāo) 準(zhǔn)備注AC3.備方法講授次序備課時(shí)能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)由淺入深、由近及遠(yuǎn)、從具體到抽象、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則來(lái)編寫(xiě)教案，對(duì)導(dǎo)入新課、講授、復(fù)習(xí)鞏固、小結(jié)等過(guò)程設(shè)計(jì)合理備課中能夠根據(jù)教學(xué)的基本規(guī)律研究如何導(dǎo)入新課、講授、復(fù)習(xí)鞏固、小結(jié)等過(guò)程根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和具體實(shí)際情況可進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整講課重點(diǎn)能夠針對(duì)課程特點(diǎn)，在備課中注意突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，處理弱點(diǎn)（易混、易錯(cuò)內(nèi)容），能夠科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容 能夠從本課程要求出發(fā)，注意突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)；能夠合理地安排教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易混淆、易出錯(cuò)或易疏忽的問(wèn)題，能采取設(shè)問(wèn)、質(zhì)疑、比較、討論等方法搞清楚；能夠采用講授與自學(xué)、討論與交流、指導(dǎo)與研究、理論學(xué)習(xí)與案例分析、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，注意因材施教和個(gè)性化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能基本克服“滿(mǎn)堂灌”的現(xiàn)象，采用某些啟發(fā)式的教學(xué)方法，并注重因材施教教學(xué)手段根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，有自主開(kāi)發(fā)的教學(xué)軟件或CAI課件，不斷更新教學(xué)手段部分章節(jié)能夠采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，注意教學(xué)手段的改進(jìn)4.備結(jié)構(gòu)教學(xué)步驟能夠結(jié)合講授內(nèi)容合理安排教學(xué)步驟，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)、導(dǎo)入新課、講授新課、復(fù)習(xí)鞏固、課末小結(jié)等有精心的構(gòu)思，做到有條不紊、環(huán)環(huán)相扣、嚴(yán)謹(jǐn)有序?qū)W生預(yù)習(xí)、導(dǎo)入新課、講授新課、復(fù)習(xí)鞏固、課末小結(jié)等過(guò)程基本完整時(shí)間分配能夠根據(jù)不同內(nèi)容、不同要求及重要性，科學(xué)劃分教學(xué)時(shí)數(shù)，同時(shí)結(jié)合講授內(nèi)容合理安排每次課的時(shí)間進(jìn)程，做到內(nèi)容緊湊，時(shí)間分配科學(xué)，留有余地各章節(jié)教學(xué)學(xué)時(shí)安排合理，每次課教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)教學(xué)組織精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，師生雙邊活動(dòng)安排適當(dāng)，計(jì)劃周密科學(xué)，能夠聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，做到教書(shū)育人能有效設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)組織合理板書(shū)設(shè)計(jì)有詳細(xì)的板書(shū)設(shè)計(jì)，圖表交代清楚，投影、幻燈等手段交互應(yīng)用科學(xué)可行，布局合理、富于啟發(fā)，充分顯示重點(diǎn)內(nèi)容有板書(shū)設(shè)計(jì)，布局合理，條理比較清楚，重點(diǎn)內(nèi)容得到體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)觀測(cè)點(diǎn)參考權(quán)重等 級(jí) 標(biāo) 準(zhǔn)備注AC5.備教具教具器材熟悉常用教具器材的功能和使用方法，教案設(shè)計(jì)中明確上課演示要用到的教具和器材名稱(chēng)備課中列出了各章節(jié)教學(xué)中要用到的教具和器材根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和具體實(shí)際情況可進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整案例資料針對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)需要，對(duì)典型案例資料進(jìn)行梳理，其資料的引用和介紹寫(xiě)入教案，做到安排緊湊，突出實(shí)效對(duì)典型案例資料進(jìn)行一般性的梳理，教案中有文字說(shuō)明實(shí)驗(yàn)試做課前對(duì)演示性實(shí)驗(yàn)應(yīng)親自試做，對(duì)試做中出現(xiàn)的問(wèn)題有原因分析和處置方法，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序?qū)Σ惶煜さ膶?shí)驗(yàn)進(jìn)行了試做6.備進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度表認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)進(jìn)度表，表中各項(xiàng)目完整，說(shuō)明清楚，理論教學(xué)、輔助教學(xué)（實(shí)驗(yàn)、操作、討論、習(xí)題）等環(huán)節(jié)安排科學(xué)；教學(xué)進(jìn)度表在學(xué)期第一周編制完成，經(jīng)教研室主任和教學(xué)單位教學(xué)負(fù)責(zé)人審核后及時(shí)上報(bào)表中各項(xiàng)目完整，說(shuō)明比較清楚，理論教學(xué)、輔助教學(xué)（實(shí)驗(yàn)、操作、討論、參觀、習(xí)題課等）等環(huán)節(jié)安排比較恰當(dāng)，能按時(shí)上交教學(xué)進(jìn)度表教案課堂教學(xué)目標(biāo)明確，安排教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)，重點(diǎn)突出，各項(xiàng)目填寫(xiě)規(guī)范、內(nèi)涵完整、整體和諧。首先對(duì)各評(píng)價(jià)要素定等級(jí)，評(píng)價(jià)等級(jí)分為A、B、C、D四檔，按《備課環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中A、C的標(biāo)準(zhǔn)，低于A高于C為B，低于C為D；然后打出評(píng)價(jià)基元的得分，得分＝∑評(píng)價(jià)要素分值等級(jí)系數(shù)（等級(jí)系數(shù)：A∶、B∶、C∶、D∶）。2．有關(guān)說(shuō)明①備課環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)一般由教學(xué)單位教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織實(shí)施，以教研室為單位進(jìn)行同行評(píng)價(jià)；②尚未獲得主講教師資格的青年教師必須通過(guò)教研室組織的備課質(zhì)量評(píng)價(jià)，并和其他教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)結(jié)果一起作為晉升職稱(chēng)的重要依據(jù)；③教學(xué)單位可以采用抽查、教案展評(píng)等方式，促進(jìn)備課質(zhì)量的提高；④教學(xué)單位要對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的教師備課態(tài)度不認(rèn)真、備課質(zhì)量不高等現(xiàn)象作出處理意見(jiàn)，責(zé)令態(tài)度不認(rèn)真的教師端正態(tài)度。備課質(zhì)量評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)基元評(píng)價(jià)要素分值評(píng)價(jià)內(nèi)涵評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)等級(jí)ABCD備課態(tài)度01鉆研大綱6對(duì)本課程在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)中地位作用的理解，對(duì)課程內(nèi)容與要求的理解，對(duì)重難點(diǎn)的把握查看教師的課程任務(wù)書(shū)02鉆研教材7對(duì)教材結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)的理解，對(duì)重難點(diǎn)的分析，對(duì)教材的挖掘與開(kāi)發(fā)程度查看教案03備課進(jìn)度6教學(xué)進(jìn)度表（課程任務(wù)書(shū)）上交時(shí)間，教案、講稿檢查及完備程度學(xué)期初、學(xué)期中的教學(xué)檢查備課質(zhì)量04備內(nèi)容15是否與教學(xué)大綱相符，是否采用集體備課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與熟悉程度，內(nèi)容取舍是否得當(dāng)，是否能及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、反映新的科研成果，重點(diǎn)是否突出查看課程任務(wù)書(shū)、教案和講稿，由領(lǐng)導(dǎo)、同行進(jìn)行評(píng)價(jià)05備方法15教學(xué)過(guò)程的完整性，教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否采用先進(jìn)的教學(xué)手段，有無(wú)學(xué)法指導(dǎo)等同上06備學(xué)生10對(duì)學(xué)生知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)要求等方面的調(diào)查與研究情況查看教師的備課筆記和教案07備結(jié)構(gòu)10各章節(jié)在教學(xué)步驟、時(shí)間安排、組織教學(xué)、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面的完整情況與質(zhì)量查看教案和講稿，由領(lǐng)導(dǎo)、同行進(jìn)行評(píng)價(jià)08備教輔10對(duì)教具、演示器材的熟悉與準(zhǔn)備情況，教參資料及有關(guān)案例的收集準(zhǔn)備情況同上備課效果09教學(xué)進(jìn)度表6教學(xué)進(jìn)度表的規(guī)范與完成情況查看教學(xué)進(jìn)度表后由領(lǐng)導(dǎo)、同行進(jìn)行評(píng)價(jià)10教案15教案的完成、更新情況，教案內(nèi)涵的完整與形式的規(guī)范情況，是否有所創(chuàng)新查看教案后，由領(lǐng)導(dǎo)、同行進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)結(jié)論本評(píng)價(jià)方案有3項(xiàng)評(píng)價(jià)基元，共10個(gè)評(píng)價(jià)要素，其結(jié)果如下：達(dá)到A檔： 項(xiàng)； B檔： 項(xiàng)；C檔： 項(xiàng)；D檔： 項(xiàng)評(píng)價(jià)得分評(píng)價(jià)等級(jí)負(fù)責(zé)人簽字評(píng)價(jià)日期備注（1）對(duì)各評(píng)價(jià)要素定等級(jí)，評(píng)價(jià)等級(jí)分為A、B、C、D四檔（在對(duì)應(yīng)欄目?jī)?nèi)打“√”），按《備課環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中A、C的標(biāo)準(zhǔn)，低于A高于C為B，低于C為D。評(píng)價(jià)結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，做到目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、重點(diǎn)突出、條理清楚、方法恰當(dāng)、儀態(tài)大方、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)合理、聯(lián)系實(shí)際、教書(shū)育人、氣氛活躍、組織有序，使學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)品德、提高能力，取得良好的教學(xué)效果。（二）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)環(huán)節(jié)觀測(cè)點(diǎn)參考權(quán)重等 級(jí) 標(biāo) 準(zhǔn)備注AC1.教學(xué)態(tài)度事業(yè)心熱愛(ài)教育事業(yè)，事業(yè)心強(qiáng)、具有積極的進(jìn)取精神；在品德、言行、舉止、作風(fēng)上能為人師表，能以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)體現(xiàn)人本關(guān)懷熱愛(ài)教育事業(yè)，有一定的事業(yè)心和進(jìn)取精神；在品德、言行、舉止、作風(fēng)上能為人師表，能尊重學(xué)生根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和具體實(shí)際情況可進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整責(zé)任心工作責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)自己、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，勇于管理；備課認(rèn)真，講課熟練、精神飽滿(mǎn)；教案講稿規(guī)范、有特色、質(zhì)量高工作責(zé)任心較強(qiáng)，對(duì)自己要求較為嚴(yán)格；備課較認(rèn)真，講課比較熟練、精神較飽滿(mǎn)；教案講稿比較規(guī)范2.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)對(duì)象熟悉授課對(duì)象，教學(xué)目標(biāo)明確、體現(xiàn)本科教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生較為熟悉，教學(xué)目標(biāo)較明確知識(shí)目標(biāo)講授新課前能準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要地向?qū)W生展示本教學(xué)單元的知識(shí)目標(biāo)，明確學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)能在上課開(kāi)始向?qū)W生展示知識(shí)目標(biāo)，交代較好能力目標(biāo)在講授新課前，能使學(xué)生明確在本章節(jié)的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)哪些能力，上課前做好這些教學(xué)目標(biāo)的展示能在上課開(kāi)始向?qū)W生展示能力目標(biāo)，交代較好學(xué)習(xí)提示能夠通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的展示，對(duì)學(xué)生在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中提出要求，對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)給予有效指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定要求3.教學(xué)內(nèi)容思想性注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教育學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，能加強(qiáng)職業(yè)道德教育對(duì)學(xué)生有一定的思想教育，沒(méi)有思想性的錯(cuò)誤科學(xué)性教學(xué)內(nèi)容正確、科學(xué)，符合教學(xué)大綱要求，理論闡述準(zhǔn)確，概念清晰，條理分明，論證嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容正確，理論闡述比較準(zhǔn)確，概念較為清晰，條理性較強(qiáng)先進(jìn)性講課內(nèi)容新穎，注意知識(shí)更新，能反映當(dāng)代科技成果與水平；專(zhuān)業(yè)課能將新知識(shí)、新技術(shù)、新方法、新工藝介紹給學(xué)生課堂上能將教材中的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法、新工藝介紹給學(xué)生有效性理論聯(lián)系實(shí)際，重點(diǎn)難點(diǎn)突出、信息量大，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，重視知識(shí)傳播，更注重方法傳遞教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)比較突出，對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力提高有所幫助，有一定效果教學(xué)環(huán)節(jié)觀測(cè)點(diǎn)參考權(quán)重等 級(jí) 標(biāo) 準(zhǔn)備注AC4.教學(xué)方法多樣性教學(xué)方法靈活多樣，有效促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法比較單一根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和具體實(shí)際情況可進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整針對(duì)性能夠根據(jù)課程特點(diǎn)和不同的學(xué)生狀況因材施教，能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)，但基本上能夠完成教學(xué)任務(wù)時(shí)代性體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、教育理念、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，富有時(shí)代氣息；盡可能采用現(xiàn)代教育技術(shù)授課，效果良好對(duì)多媒體教學(xué)有所了解，采用過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)法指導(dǎo)能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和研究方法給予指導(dǎo)，指導(dǎo)自然、有效有一些學(xué)法指導(dǎo)5