幼兒園教學(xué)反思(已修改)
2025-05-09 12:50 本頁面
【正文】 幼兒園教學(xué)反思幼兒園教學(xué)反思[幼兒園教學(xué)反思]幼兒園教學(xué)反思這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關(guān)鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高。對于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備:首先是孩子活動的組織,要點和關(guān)鍵的地方我作了強調(diào):比如蘸色的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調(diào),同時準(zhǔn)備工作也比較充分,我事先自己試了試就發(fā)現(xiàn)了很多問題,蘸色的顏料水分很多,水就在紙上流來流去,搞得一塌糊涂,我就比較注意,調(diào)色時保持水分較少,顏色較濃,還教給幼兒蘸好后在碗口刮一下,因此不能小看這點小小的改變,如果水一多肯定是搞得很臟,孩子沒了興趣就有可能沒心思,弄得一團(tuán)糟,另外我在自己嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)一些蔬菜的橫切面是圓形的,但是都是類似的形狀也不好看,我發(fā)現(xiàn)花菜蘸了顏料后印出來的是星星點點的,效果非常好,另外還有紙團(tuán),但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團(tuán),由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟顏料打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是一樣的設(shè)計,有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會帶來大問題,有句話說39。勿因惡小而為之,勿因善小而不為39。,看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折,我們上課要對每粒珍珠基本都要有個數(shù),要有自己的眼光和思考,不能拿著人家的教案,想都不想就用了.小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事,將科學(xué)常識寓于童話故事中,生動的語言,有個性的對話,有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借.具體操作方法是:讓學(xué)生以四人小組為單位,(小稻秧,雜查,噴霧劑大夫)39。工作量39。39。無所事事39?；蚴?9。包打天下39。,每個人都盡力想把自己的角色演好,真正把時間都用到了讀書中去,不像以往那樣往往在分工或一些瑣事上花費很多時間,而真正用來讀書的卻只有一小部分.在大組交流過程中,由于有了充分準(zhǔn)備,而且每個小組成員在讀時也已經(jīng)互相提過意見,所以當(dāng)在全班范圍交流時,我先要求同學(xué)說說他們的切身感受,可以是圍繞說說自己覺得成功的地方,實事求是地分析,并且取長補短的作風(fēng).總的來說,營造一個39。和諧,民主,活潑,真實39。的課堂氣氛是提高課堂發(fā)言水平,39。副產(chǎn)品39。.如陳怡雯在日記中說道39。聽盧云清嗓子變調(diào)是一種享受,是那么有趣而又夸張,卻又把39。噴霧劑大夫39。39。續(xù)集39?！缎〉狙碓俅螝v險》來寫寫小稻秧后來在生長過程中再次遇到的危險和困難,讓學(xué)生模仿與積累語言,其中不乏佳作.幼兒園教學(xué)反思學(xué)會反思是現(xiàn)代教師必須具備的素質(zhì),也是教師不斷成長的階梯。為了提高教師的教學(xué)反思的能力和技巧,不斷深化幼兒園對教學(xué)反思的認(rèn)識,使教師具有反思的意識,并使反思成為教師的一種自覺行為,我對本市幼兒教師的教學(xué)反思活動情況進(jìn)行了調(diào)研:一對我市幼兒教師教學(xué)反思活動的總結(jié)回顧:組織教育筆記評比交流活動。本次活動存在的不足:①有錯別字的現(xiàn)象:圓長、話伴、敢快、事得其反、快了、蜂蛹而來等,也有的句子不通順、詞不達(dá)意。如:教學(xué)實踐證明,不是教師就能進(jìn)步,而是學(xué)生真正學(xué)會才能發(fā)展。②有抄襲現(xiàn)象 :教師姓名和筆記本上的不一樣。摘抄大量的理論:在教學(xué)中要把外因與內(nèi)因分清,誘是外因,思是內(nèi)因,變教為誘變學(xué)為思,促進(jìn)發(fā)展,這是對教育筆記提出的意見和建議:①加強教師的基本功的訓(xùn)練,如普通話、語言的組織等,更重要的是教學(xué)的態(tài)度要端正,不是應(yīng)付差事,不是弄虛作假。在教學(xué)工作中要的愛心、耐心、恒心、細(xì)心,認(rèn)真發(fā)現(xiàn)生活中的美,并要勤動手、動腦、動筆,及時發(fā)現(xiàn),及時記錄。②筆記的內(nèi)容范圍 要更廣泛些,游戲、教學(xué)活動等,不單單是偶發(fā)事件。③對個案的觀察記錄要有連續(xù)性,如對一個胖孩子的觀察,不能只是停留在這個孩子讓我們頭痛的觀察層面上。要深入細(xì)致地進(jìn)行觀察引導(dǎo)教育,使他在教師的教育下有長足的進(jìn)步才是教育的成功。為了督促教師認(rèn)真貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,把新的理念、新的知識觀運用到日常工作中,能針對教育實踐中存在的問題,進(jìn)行科學(xué)分析,尋找解決問題的策略,幫助教師不斷探究與解決教育實踐中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法等問題,運用獨立反思與集體反思的方法,不斷對自己的教育實踐進(jìn)行反思,努力探索教學(xué)的新思路,改變自己的教育觀念和行為,學(xué)習(xí)借鑒別人的優(yōu)點,獲得經(jīng)驗,找出教學(xué)中的誤區(qū),吸取教訓(xùn)
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