學前教育專業(yè)建設方案(已修改)
2025-05-09 01:46 本頁面
【正文】 學前教育專業(yè)建設方案一、建設背景目前各級教育行政部門越來越重視學前教育師資隊伍的建設，將提高幼兒教師素質的工作納入教師繼續(xù)教育工程，加強和完善教育培訓制度，建立多層次、多形式、多元開放、立體交叉的幼兒教師教育與培訓體系，滿足不同類型的幼教機構的需求，從而不斷提高教師隊伍的整體素質?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《北京市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃》等多項文件，對國家職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展進行了宏觀的定位，指明了戰(zhàn)略方向，提出了職業(yè)教育發(fā)展的新目標，這些都對本專業(yè)未來發(fā)展提出了新要求。我校學前教育專業(yè)已將近30年，30年來專業(yè)發(fā)展規(guī)模已躍居全市同類專業(yè)之首，但隨著新的發(fā)展需求，如：專業(yè)設施、辦學模式、教育教學、師資隊伍、管理機制、校企合作等等，都需要進一步改善與提高。二、建設目標（一）深化專業(yè)建設指導委員會的指導與宏觀調控作用，完善園校融合機制，提升人才培養(yǎng)質量；（二）完善本專業(yè)“三級定位”師資培養(yǎng)計劃，建設專兼結合、結構合理、技藝精湛、創(chuàng)新能力強的專業(yè)教師隊伍；（三）完善專業(yè)課程體系建設與改革，依據國家教委新頒布“幼兒園教師專業(yè)標準”深化教學改革，完善以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力為核心的教學模式和評價模式；（四）建設設備先進、管理完善、運行通暢、服務一流的實訓基地；（五）加強與北京各大幼兒園的合作，拓寬合作途徑，增強本專業(yè)對南城地區(qū)經濟發(fā)展的服務能力及社會影響力，促進本專業(yè)在北京市乃至全國同類專業(yè)中的引領、示范性用不斷提升。三、建設內容與措施1（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革建設“園校融合、德能并舉”人才培養(yǎng)模式①目標：以園校緊密合作為基礎，依據中職生心理發(fā)展特點和保教人員成長規(guī)律，將國家教育部頒布的《幼兒教師職業(yè)標準》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，修訂課程標準，實施教學方案，完善“院校融合、德藝并舉”人才培養(yǎng)模式。②思路：●依據國家教育部頒布的《幼兒教師職業(yè)標準》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，在深入的幼兒園保教人員素質標準調研基礎上，園校共同修訂人才培養(yǎng)方案?！褚罁瞬排囵B(yǎng)方案，修訂原有核心課程標準?！襁M一步融合園校課程、師資、教學、資源?！駡@校共同開發(fā)和完善幼兒園課程，制定課程標準。通過共同實施人才培養(yǎng)方案，完善適合“園校融合、德藝并舉”人才培養(yǎng)模式的課程體系。③步驟：●深入學習國家教育部頒布的《幼兒教師職業(yè)標準》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，與幼兒園共同開展幼兒園保教人員素質標準的調研，修訂人才培養(yǎng)方案。●依據人才培養(yǎng)方案，園校在課程設置、師資隊伍、教學實施、設備資源等方面進行進一步融合，形成課程互引、師資互派、教學互通、資源互享的良好局面，為完善“園校融合、德藝并舉”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造條件?！褚罁瞬排囵B(yǎng)方案，修訂原有10門核心課程標準。開發(fā)和完善幼兒園園本課程《幼兒園體育游戲的組織與指導》、《幼兒園過渡環(huán)節(jié)的游戲組織》，制定課程標準，在課程目標與內容、課程實施與評價、實踐教學與頂崗實習等環(huán)節(jié)，落實育兒園保教人員的德藝素質標準。●進行幼兒園領導和教師、課程專家參加的研討論證會，完善人才培養(yǎng)方案、課程標準、幼兒園課程設置與標準。2●實施人才培養(yǎng)方案。除課程學習、實習實
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