論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用論文(已修改)
2024-11-14 22:58 本頁面
【正文】 業(yè)余本科生畢業(yè)論文論文題目： 論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用姓 名：專 業(yè)： 年 級：類 別：學(xué)習(xí)中心：完成時間： 年 月 日論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)主要指多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，是指用計(jì)算機(jī)綜合處理和控制文字、圖像、動畫和活動影響等多媒體信息，使多種信息建立起邏輯鏈接，集成為一個系統(tǒng)并具有交互作用。這與傳統(tǒng)的多種媒體簡單組合是完全不同的。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是將視聽信息以數(shù)字信號的方式集成在一個系統(tǒng)中，計(jì)算機(jī)就可以很方便地對它們進(jìn)行存儲、加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。人們借助于多媒體技術(shù)可以自然貼切地表達(dá)、傳播、處理各種視聽信息，并具有更多的參與性和創(chuàng)造性。當(dāng)今多媒體已成為廣泛流傳的名詞，但人們對于它的認(rèn)識，特別是對于它在教育教學(xué)方面如何更好應(yīng)用，未知的因素還很多。 自從多媒體這個名詞引用到教育領(lǐng)域，發(fā)達(dá)國家的一些技術(shù)專家就提出了多媒體究竟是屬于促進(jìn)偶然學(xué)習(xí)的東西，還是把發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法具體化的工具，或它就是處在原來CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）延長線的位置等諸多疑問，并對多媒體在教育方面的應(yīng)用積極開展了試驗(yàn)。根據(jù)國外的一些實(shí)踐，我認(rèn)為，多媒體不再是傳統(tǒng)的輔助教學(xué)工具，而是為構(gòu)造一種新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造了條件，特別是對于教育社會化來說，多媒體網(wǎng)絡(luò)是一種更理想的傳播工具。隨著多媒體通信和網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的發(fā)展，目前一種新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境成為發(fā)達(dá)國家教育工作者關(guān)心的焦點(diǎn)。不僅教育技術(shù)專家潛心研究，而且傳統(tǒng)的教育研究者也涉足這個領(lǐng)域；不僅在通信型遠(yuǎn)距離教育領(lǐng)域研究，而且基礎(chǔ)教育領(lǐng)域也在進(jìn)行新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的試驗(yàn)。目前這一課題的研究正在越來越深入地開展著。一、多媒體的教育特長任何一種媒體不管其怎樣先進(jìn)，它只能是作為一種工具被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，能不能促進(jìn)教育的改革，發(fā)揮媒體的更大作用，關(guān)鍵是應(yīng)用的人有怎樣的教育理論指導(dǎo)及其對媒體的本質(zhì)特性和教育特長的認(rèn)識，多媒體引進(jìn)教育領(lǐng)域也是如此。我們應(yīng)吸取CAI的教訓(xùn)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)始終以傳統(tǒng)的直觀教學(xué)思想和程序教學(xué)的模式編制CAI課件，把計(jì)算機(jī)變成一種現(xiàn)代化“翻頁工具”。CAI將線性的結(jié)構(gòu)課件提供給學(xué)習(xí)者，使學(xué)習(xí)者仍然按照傳統(tǒng)教學(xué)觀念的要求開展個別學(xué)習(xí)，不能體現(xiàn)其應(yīng)用價值。在多媒體迅速發(fā)展的今天，應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)理論研究，充分認(rèn)識多媒體的特性及其教育特長，以便更好地在教育領(lǐng)域開發(fā)應(yīng)用多媒體。 多媒體的特性 （1）融合性多種符號系統(tǒng)的融合是多媒體的特性之一，多媒體的這一特性區(qū)別于過去媒體符號系統(tǒng)的單一性或復(fù)合性。也就是說多媒體技術(shù)不是將符號系統(tǒng)疊加，而是具有整體性的融合。 （2）非線性化，無結(jié)構(gòu)性因?yàn)槎嗝襟w是在超文本、超媒體軟件支持下發(fā)展起來的。而超文本、超媒體的獨(dú)特性則在于它是一種符合人的多層次、多方位、多角度聯(lián)系的非線性化的信息系統(tǒng)，它具備一種任意想象的存儲擴(kuò)充器的特征，更符合人的思維特點(diǎn)。所謂無結(jié)構(gòu)性，是指其信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組合是自由的、可變的，不象原有其他媒體的線性化信息，其組合結(jié)構(gòu)是固定的、不變的。 （3）相互交涉性過去除電話以外任何一種媒體其信息的傳遞是單向的。不具備對話的功能。即使PC機(jī)的人機(jī)對話也局限于文本和符號，而多媒體則不一樣，由于信息編碼的數(shù)字化和融合性，則發(fā)展了相互交涉性的功能，由于聲音可自由選擇編碼的實(shí)現(xiàn)，其相互對話不僅可傳遞語言文本，有聲語言信息，而且具有豐富的感情色彩，可充分傳遞喜、怒、哀、樂等情感信息。所以，美國的Ron Wodaski稱多媒體為情感計(jì)
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