論多媒體技術(shù)在教學中的應用（論文）-全文預覽
【正文】 的具有4個特性的多媒體，它只能體現(xiàn)4個特性中的第一個特性，多種符號的融合性。他還指出：CDROM驅(qū)動器本身并不是多媒體，它僅僅是一種海量數(shù)據(jù)存貯介質(zhì)。未來社會必然是物質(zhì)型經(jīng)濟大規(guī)模、高速度地向信息型產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，工業(yè)化社會模式大踏步、大范圍向信息化模式轉(zhuǎn)變，不斷形成三者的交叉與融合。建構(gòu)主義學習理論認為“情景”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是構(gòu)成學生主動自主學習的四大要素或四大屬性。所謂超文本它是一種新型的信息管理技術(shù)，是收集、存儲和瀏覽離散信息，以建立和表示信息之間關(guān)系的技術(shù)。用多媒體技術(shù)可對教學信息進行有效的組織與管理教學信息的組織結(jié)構(gòu)有線性結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)等形式。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。計算機象學習伙伴一樣和學生進行討論交流。同時，也是實現(xiàn)知識經(jīng)濟中的終身學習的一種重要方式?，F(xiàn)代遠程教學所謂現(xiàn)代遠程教學主要指基于計算機網(wǎng)絡的開放式教學系統(tǒng)。交互式教學由于計算機多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展和進一步融合，學生既可以通過多媒體課件進行個人自主學習，也可以借助于網(wǎng)絡資源進行協(xié)作式自主學習。近年來，人們開始使用360度全景攝影技術(shù)所拍攝的高質(zhì)量圖像來生成逼真的虛擬情景。比如飛行員最初學開飛機，就不可能使每位學生都使用實際的飛機進行飛行訓練，而是通過多媒體計算機的仿真技術(shù)，給學生營造飛行時的俯沖、旋轉(zhuǎn)等情形。二、多媒體在教學中應用的幾種形式教學演示多媒體 在傳統(tǒng)的以教為中心的教學模式中，多媒體主要用于教學內(nèi)容的演示。 （3）促使學習個別化的實現(xiàn)多媒體WWW網(wǎng)絡有利于個別化的實現(xiàn)。 多媒體的教育特長 （1）信息的存儲利用便利多媒體特別是多媒體WWW網(wǎng)絡信息的存儲、提取、雙向傳輸非常便利，它應用于教育，更利于教學信息傳播機制的建立。 （4）可編輯性多媒體具有的關(guān)鍵技術(shù)呈數(shù)字高壓縮和解壓縮技術(shù)。 （3）相互交涉性過去除電話以外任何一種媒體其信息的傳遞是單向的。也就是說多媒體技術(shù)不是將符號系統(tǒng)疊加，而是具有整體性的融合。計算機輔助教學始終以傳統(tǒng)的直觀教學思想和程序教學的模式編制CAI課件，把計算機變成一種現(xiàn)代化“翻頁工具”。不僅教育技術(shù)專家潛心研究，而且傳統(tǒng)的教育研究者也涉足這個領(lǐng)域；不僅在通信型遠距離教育領(lǐng)域研究，而且基礎教育領(lǐng)域也在進行新的網(wǎng)絡學習環(huán)境的試驗。當今多媒體已成為廣泛流傳的名詞，但人們對于它的認識，特別是對于它在教育教學方面如何更好應用，未知的因素還很多。業(yè)余本科生畢業(yè)論文論文題目： 論多媒體技術(shù)在教學中的應用姓 名：專 業(yè)： 年 級：類 別：學習中心：完成時間： 年 月 日論多媒體技術(shù)在教學中的應用多媒體技術(shù)主要指多媒體計算機技術(shù)，是指用計算機綜合處理和控制文字、圖像、動畫和活動影響等多媒體信息，使多種信息建立起邏輯鏈接，集成為一個系統(tǒng)并具有交互作用。人們借助于多媒體技術(shù)可以自然貼切地表達、傳播、處理各種視聽信息，并具有更多的參與性和創(chuàng)造性。隨著多媒體通信和網(wǎng)絡新技術(shù)的發(fā)展，目前一種新的網(wǎng)絡學習環(huán)境成為發(fā)達國家教育工作者關(guān)心的焦點。我們應吸取CAI的教訓。 多媒體的特性 （1）融合性多種符號系統(tǒng)的融合是多媒體的特性之一，多媒體的這一特性區(qū)別于過去媒體符號系統(tǒng)的單一性或復合性。所謂無結(jié)構(gòu)性，是指其信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組合是自由的、可變的，不象原有其他媒體的線性化信息，其組合結(jié)構(gòu)是固定
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