早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案(已修改)
2025-05-08 06:44 本頁面
【正文】 早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)設(shè)置 （一）人才需求分析 早期教育在我國經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天正蓬勃興起，早期教育的重要性催發(fā)了早教事業(yè)的繁榮昌盛，在經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)和城市，早教機構(gòu)的出現(xiàn)如雨后春筍，為社區(qū)、家庭輸送早教師的服務(wù)機構(gòu)和興辦、招收嬰幼兒及家長參加親子活動的親子園都需要大量高品質(zhì)、高素質(zhì)的早教師。數(shù)據(jù)顯示：目前我國國內(nèi)0至3歲嬰幼兒共計7000萬人，其中城市中0至3歲的孩子數(shù)量為1090萬人，以早教機構(gòu)通行的師幼比例1比5看，我國所需早教人員的數(shù)額極其龐大。從教師素質(zhì)來看，現(xiàn)有的早教從業(yè)人員缺乏系統(tǒng)的職前培養(yǎng)，沒有經(jīng)過正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn)，合格的師資缺口很大。網(wǎng)絡(luò)信息顯示：目前國內(nèi)高等院校都還沒有開設(shè)早教專業(yè)，早教機構(gòu)的早教師培訓(xùn)主要是由社會培訓(xùn)機構(gòu)來完成的，難以保證早教機構(gòu)的教育教學(xué)質(zhì)量，國內(nèi)早教事業(yè)的專業(yè)從業(yè)人員需要高校早教專業(yè)的培養(yǎng)與扶持。（二）職業(yè)面向定位簡稱為早教的早期教育，是針對06歲孩子的生理和心理發(fā)展特點，以及嬰幼兒敏感期的發(fā)展特點,為開發(fā)孩子的多元智能和培養(yǎng)其健康的人格所采取的有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng)教育行為。早教專業(yè)培養(yǎng)出的合格人才，是從事0—6歲嬰幼兒保育、教育、養(yǎng)育的咨詢、指導(dǎo)、顧問或教學(xué)的教師，他們可以成為入戶家庭嬰幼兒保教員，去早期教育培訓(xùn)機構(gòu)、社會福利機構(gòu)任育嬰師，或者在早期教育培訓(xùn)機構(gòu)承擔(dān)育嬰咨詢師、家長或保教員的培訓(xùn)工作，此外，合格的畢業(yè)生還可以成為早期教育培訓(xùn)機構(gòu)、托兒所或者幼兒園的管理者，抑或選擇在托兒所、親子園、幼兒園任幼師職位。（三）職業(yè)能力分析編碼能力領(lǐng)域單項能力課程設(shè)置實訓(xùn)項目A基本素質(zhì)與通用能力A1人文素質(zhì)思想道德與法律基礎(chǔ)（兒童權(quán)利公約、兒童保護法等）、大學(xué)語文、體育、心理健康、音樂、舞蹈、美術(shù)、就業(yè)擇業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)語文、普通話、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、入學(xué)教育及國防教育、形勢與政策、中國馬克思主義概論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)生涯準備、職業(yè)生涯規(guī)劃計算機上機操作體育活動社會實踐職業(yè)生涯規(guī)劃教育見習(xí)教育實習(xí) A2 擴展素質(zhì)A3藝術(shù)素質(zhì)A4職業(yè)素質(zhì)A5能夠?qū)崿F(xiàn)自我管理與發(fā)展A6實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力A7適應(yīng)職業(yè)變化的能力A8人際交往與合作能力A9合乎禮儀的交際能力A10展示熱心和移情的能力A11想象力與創(chuàng)造力A12熟練、流暢的書面表達A13生動、流利的口語表達A14流利而準確的普通話A15計算機應(yīng)用能力B英語語言應(yīng)用能力B1流利的英語口語綜合英語、英語閱讀、英語語音基礎(chǔ)、英語視聽說、英語口語、幼兒英語教學(xué)法英語角英語類競賽教育見習(xí)教育實習(xí)B2地道的語音語調(diào)B3唱誦英語兒歌、詩歌B4良好的運用英語講述B5編寫或改寫幼兒英語故事B6編排幼兒英語話劇B7英語口語、書面表達的準確性C對嬰幼兒進行日常生活照料與保健護理的能力C1乳母膳食平衡指導(dǎo)012個月嬰兒保育與智力開發(fā)、12歲嬰兒保育與智力開發(fā)、23歲嬰兒保育與智力開發(fā)、嬰幼兒生理衛(wèi)生與保健常識、幼兒疾病的緊急處理與預(yù)防嬰幼兒的生理特點嬰幼兒日常喂養(yǎng)操作練習(xí)（喂水、喂奶、喂飯、喂藥）嬰幼兒意外傷害防護嬰幼兒日常生活習(xí)慣操作練習(xí)（睡眠、大小便、三?。胗變籂I養(yǎng)食譜的擬訂與審核嬰幼兒衛(wèi)生健康教育選擇符合衛(wèi)生標準的家具、教具、文具、玩具、體育設(shè)備對設(shè)備進行消毒嬰幼兒常見病及其預(yù)防教育見習(xí)教育實習(xí)C2沖調(diào)奶粉C3準備用具和喂哺嬰兒C4會制作輔食并正確喂食C5選擇、搭配、制作固體食物C6幫助嬰兒養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣C7營造適宜的睡眠條件C8進行嬰幼兒兩便后的清潔處理C9為嬰幼兒進行水浴、日光浴、空氣浴C10培養(yǎng)嬰幼兒良好的睡眠習(xí)慣C11正確為嬰幼兒保暖C12為嬰幼兒選擇和穿脫衣服C13懷抱孩子的正確姿勢C14保持居室衛(wèi)生清潔C15定期對嬰幼兒臥具、餐具、玩具、家具進行消毒的能力C16對嬰幼兒進行清潔護理C17為嬰幼兒測量體重、身高、頭圍、胸圍和上臂圍C18按時讓嬰幼兒接受預(yù)防接種C19給患病的嬰幼兒正確喂藥并進行簡易護理C20識別常見意外傷害的危險因素D對嬰幼兒進行專業(yè)教育訓(xùn)練的能力D1幫助嬰幼兒進行粗大動作練習(xí)嬰幼兒心理學(xué)、嬰幼兒教育學(xué)、嬰兒保育與智力開發(fā)、嬰幼兒游戲理論與設(shè)計、蒙特梭利幼兒教育法、奧爾夫音樂教育、嬰幼兒多元智能 培養(yǎng)與課程設(shè)計、幼兒心理個案分析、幼兒家庭教育與家長指導(dǎo)、嬰幼兒撫觸與按摩、音樂、舞蹈、美術(shù)、泥工、折紙與玩具制作常見嬰幼兒生理心理發(fā)展問題案例解析與指導(dǎo)嬰幼兒語言能力培養(yǎng)與活動設(shè)計嬰幼兒運動發(fā)展問題解析與干預(yù)嬰幼兒大運動能力發(fā)展與活動設(shè)計嬰幼兒精細運動能力培養(yǎng)與活動設(shè)計嬰幼兒教育環(huán)境設(shè)計與書籍玩具嬰幼兒成長檔案設(shè)計制作與個案跟蹤奧爾夫音樂教育與活動設(shè)計嬰幼兒個性化教學(xué)基本知識與活動課例設(shè)計D2幫助嬰幼兒進行精細動作練習(xí)D3幫助嬰幼兒進行運動練習(xí)D4對嬰幼兒進行語言能力的開發(fā)D5對嬰幼兒進行感知能力的開發(fā)D6對嬰幼兒進行認知能力的開發(fā)D7培養(yǎng)嬰幼兒的良好情緒D8培養(yǎng)嬰幼兒良好的社會性行為D9培養(yǎng)嬰幼兒的藝術(shù)感受力D10會制作教具、玩具E初級教育科研能力E1能夠運用所學(xué)知識，科學(xué)研究不同文化中的早教思想嬰幼兒心理學(xué)、嬰幼兒教育學(xué)、蒙特梭利幼兒教育法、嬰兒保育與智力開發(fā)、嬰幼兒生理衛(wèi)生與保健常識、中國教育思想家簡介教育見習(xí)教育實習(xí)社會實踐E2會查閱文獻/搜集、積累資料E3能仔細觀察并記錄兒童的行為和發(fā)展E4加工整理資料的能力E5運用文獻資料的能力E6評價現(xiàn)有教育方法的能力E7 設(shè)計新的教育方法的能力E8撰寫教育心得和教學(xué)筆記F管理、培訓(xùn)與指導(dǎo)能力F1能為家長提供專業(yè)的育嬰咨詢與指導(dǎo)服務(wù)嬰幼兒心理學(xué)、嬰幼兒教育學(xué)、蒙特梭利幼兒教育法、奧爾夫音樂教育、嬰兒保育與智力開發(fā)、嬰幼兒生理衛(wèi)生與保健常識、嬰幼兒游戲理論與設(shè)計、幼兒心理與個案分析、幼兒家庭教育與家長指導(dǎo)、早期教育概述、嬰幼兒教育學(xué)、嬰幼兒心理學(xué)、早教機構(gòu)的管理與營銷、教育管理教育見習(xí)教育實習(xí)社會實踐F2能針對嬰幼兒成長的敏感期及關(guān)鍵期進行教育引導(dǎo)F3能夠進行低等級早教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)F4良好的與家長交流溝通的工作能力F5能夠科學(xué)地制訂早教園的相關(guān)管理條例F6能
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