作業(yè)4-傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合應(yīng)用成果(高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案)(已修改)
2025-05-08 05:28 本頁面
【正文】 作業(yè)四：傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合應(yīng)用成果（教學(xué)設(shè)計(jì)方案）作業(yè)題目：通過課堂觀察和研修學(xué)習(xí)，剖析優(yōu)秀教師整合傳統(tǒng)文件與學(xué)科教學(xué)的解決方法，完成一篇“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計(jì)”方案（含課件），并作為終結(jié)性成果以作業(yè)形式提交。：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)方案請參照模板要求填寫；要體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合；（2）作品必須原創(chuàng)，做真實(shí)的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效；（1）教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱：金屬礦物的開發(fā)利用姓名：易定軍工作單位：廣南縣第一中學(xué)學(xué)科年級：化學(xué) 高一教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）該節(jié)內(nèi)容來源于高一年級化學(xué)必修2第四章第一節(jié)第一課時(shí)，主要內(nèi)容為認(rèn)識金屬冶煉的幾種方法。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）幫助學(xué)生認(rèn)識和體會化學(xué)在自然資源開發(fā)和利用中的意義和作用掌握金屬冶煉的原理和方法掌握鋁熱反應(yīng)及其應(yīng)用 三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）學(xué)生已經(jīng)在初三和必修一學(xué)過金屬及其化合物，對金屬的性質(zhì)有了一定的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)各種金屬的冶煉，學(xué)生應(yīng)該是比較好奇并容易接受的。四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖）一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 導(dǎo)入：觀看PPT圖片，了解金屬廣泛存在于生產(chǎn)生活中，過渡到現(xiàn)代金屬的開發(fā)利用。引出本堂課的內(nèi)容：講解并質(zhì)疑：金屬元素廣泛存在于生產(chǎn)生活中，金屬是否直接從自然界中獲得？那么金屬元素在自然界中，如礦物或海洋中，是如何存在的呢？這又與什么性質(zhì)有關(guān)？ 二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究板書：金屬元素在自然界中的存在及金屬的冶煉 金屬的存在形式游離態(tài)：少數(shù)不活潑的金屬；化合態(tài)：多數(shù)比較活潑的金屬（用PPT放映實(shí)物圖片，加深對金屬在自然界中存在的形式的印象。）介紹：我國金屬礦產(chǎn)資源現(xiàn)狀：截至到2002年度，我國已發(fā)現(xiàn)的礦產(chǎn)有171種，已探明儲量的礦產(chǎn)有157種。已探明的礦產(chǎn)資源總量約占世界的12％，僅次于美國。我國的稀土金屬、鎢、鋅、銻和錫在世界各國的儲量中名列前茅，其中稀土、鎢、銻
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