一體化教學模式實施方案(已修改)
2025-05-08 03:59 本頁面
【正文】 。一體化教學模式實施方案一、背景當前國家大力發(fā)展職業(yè)教育，重視職業(yè)教育的改革。改革重點包括改革現有的教學模式，以適應社會對初、中級技術人才的需求。近年來黑河地區(qū)經濟發(fā)展迅速，需要大批動手操作能力強，具有企業(yè)實踐經驗的人才。隨著學校國家級示范校申報的成功，本專業(yè)成為示范校建設的重點專業(yè)，要在人才培養(yǎng)模式、課程體體系、教學模式、師資隊伍和校企合作機制等方面進行改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)出與企業(yè)崗位相適應的初、中級技能型人才。二、指導思想全面深化職業(yè)教育教學改革，推動中等職業(yè)學校教學從學科本位向能力本位轉變。以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為導向，創(chuàng)建與企業(yè)工作環(huán)境相同的教學環(huán)境，完善教學環(huán)境，加強實踐教學，促進知識與生產實踐相銜接。以激發(fā)學生的學習興趣為目的，創(chuàng)新教學模式，采用項目教學法、任務驅動法等多種以工作為導向的教學法，提高教學能力。以加快技能人才規(guī)模化培養(yǎng)為目標，建立以校企合作為基礎、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，理論教學與技能操作融合貫通的課程體系，探索我校特色教育教學改革與發(fā)展之路。三、原則在教、學、做的過程中重視和強調三個環(huán)節(jié)。（一）“教”的過程要求教師重視“3新”。即“新教材”、“新教學設計”、“新反思”。新教材是指根據企業(yè)對人才的需求開發(fā)出能體現企業(yè)項目的新教材。 新教學設計是按項目教材創(chuàng)新設計教學環(huán)節(jié)，使理論教學與實踐教學的空間融為一體，將理論教學轉移到實訓室進行，課堂就是實訓室。新反思是指反思有創(chuàng)新，反思教學設計、反思教學過程中學生的做與學、反思教師教法的缺陷與不足或是閃光點與新啟迪。（二）“學”的
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