數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革(已修改)
2025-11-09 09:13 本頁面
【正文】 數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革 阜陽工業(yè)經(jīng)濟學校 數(shù)控技術(shù)專業(yè)在 學校領(lǐng)導的指導下、企業(yè)的支持幫助和全校 老師的共同努力下，我們在開辦數(shù)控技術(shù) 中 等職業(yè)教育方面做出了大膽嘗試，獲得了一些經(jīng)驗和體會。 一、創(chuàng)建職業(yè)能力為中心的教學體系 （一）培養(yǎng)目標和人才規(guī)格 培養(yǎng)目標是人才培養(yǎng)的總原則和總方向，是開展教育教學的基本依據(jù)。人才培養(yǎng)是培養(yǎng)目標化，是組織教學的客觀依據(jù)。因此， 中 等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格是反映 中 等職業(yè)教育本質(zhì)特征的兩個重要方面，是區(qū)別其他教育類型的本質(zhì)所在。 培養(yǎng)目標： 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體 、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代制造的基本理論、方法和技術(shù)，掌握數(shù)控加工工藝和數(shù)控加工程序編制，掌握典型數(shù)控機床的結(jié)構(gòu)和工作原理等基本知識 ,具備數(shù)控機床的操作、編程、管理與檢測維修技術(shù)技能 ,獲得中級職業(yè)資格證書 ,能在現(xiàn)代制造行業(yè)生產(chǎn)一線從事加工制造、技術(shù)管理等工作的高素質(zhì)高技能人才。 學生畢業(yè)之后，應(yīng)當具備全面適應(yīng)現(xiàn)代制造企業(yè)發(fā)展需要的個人能力，學生在工作中的發(fā)展方向是： 數(shù)控機床操作 、 數(shù)控加工工藝與數(shù)控加工程序編制、數(shù)控設(shè)備的維護、 CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具 制造；數(shù)控系統(tǒng)或設(shè)備的銷售與技術(shù)服務(wù)工作等工作。 人才規(guī) 格： 知識方面 要求較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域的基本理論知識，主要包括制圖、力學、機械設(shè)計理論與加工 制造技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、 模具設(shè)計與制造、 CAD／ CAM 技術(shù)等學科的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用知識。 能力方面 要求具有熟練運用和操作 CAD／ CAM 軟件進行一般機械和模具的設(shè)計和制造能力；具有較強的計算機應(yīng)用能力 和手工繪圖和計算機繪圖能力 ；具有熟練編制控機床 (數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、電火花機、線切割機等 )加工程序及操作數(shù)控機床和特種加工機床的能力，并取得數(shù)控機床操作 中 級證書 ； 具有本專業(yè)的新技術(shù) 、新工藝、新設(shè)備的消化、吸收和應(yīng)用的基本能力； 具備模具設(shè)計與制造的基本能力； 了解現(xiàn)代制造企業(yè)的運作模式，以及生產(chǎn)第一線技術(shù)管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理的基本理論和方法，具有一定的組織管理能力等 ，并著重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。 素質(zhì)方面 要求具有良好的思想政治素質(zhì)、品質(zhì)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，具有較扎實的自然科學基礎(chǔ)和較好的人文社會科學基礎(chǔ)，能正確應(yīng)用本國語言文字，能 夠 閱讀本專業(yè)英文技術(shù)資料；具有較好的協(xié)作能力、公關(guān)能力、適應(yīng)能力、自學能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等非技術(shù)性的相關(guān)能力。 知識、能力，素質(zhì)結(jié)構(gòu) 數(shù)控專業(yè)學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu) 關(guān)系和比重是這樣的： 專業(yè)知識 是 平臺，反映基本規(guī)格要求，是學生能力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)；專業(yè)核心能力的水平，是專業(yè)特色的標志；我們要加強人文素質(zhì)教育，突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，發(fā)展多種相關(guān)能力，提高職業(yè)綜合素質(zhì)，以形成高職數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特色。 技能要求 掌握數(shù)控加工、編程與維護的技能，并取得 數(shù)控機床 操作 中級工證 （根據(jù)實際情況，選擇數(shù)控銑床、數(shù)控車床、加工中心的一種操作技能證書），特別優(yōu)秀的學生可取得 數(shù)控機床操作高 級工 。 中 等職業(yè)教 育的課程體系必須以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)的培養(yǎng)為主線來構(gòu)建，本著這一精神，我們將數(shù)控技術(shù)專業(yè)的各項能力進一步具體化，各項能力的實現(xiàn)通過課程教學來保障，其間的聯(lián)系如圖 圖 2 能力目標分解圖框所示。 圖 1：數(shù)控技術(shù)專業(yè)能力目標分解圖框 1 圖 2：數(shù)控技術(shù)專業(yè)能力目標分解圖框 1 （二）課程內(nèi)容與體系 為實現(xiàn)具有較高職業(yè)工作能力和全面素質(zhì)的數(shù)控技術(shù)高技能人才的培養(yǎng)目標，對該專業(yè)的培養(yǎng)模式在近 四 年探索中我們經(jīng)過了以下幾個階段： 第一階段： 20202020 年采用的是三段式課程體系。 第二階段： 20202020 年采用 “ 模塊 +特長 ” 的人才培養(yǎng)模式 。在此期間對 07 級部分學生進行了“產(chǎn)學結(jié)合、工學交替的實踐能力培養(yǎng)模式”的改革，對 06 級實行 校企合作、工學結(jié)合 的“ 2＋ 1”培養(yǎng)模式改革。 第三階段： 2020 年 至今全年實行“平臺＋模塊、專業(yè)＋專長， 2＋ 1”培養(yǎng)模式改革。 確定數(shù)控技術(shù)應(yīng)用的核心內(nèi)容 我們對市場的對數(shù)控人員的需求調(diào)查，其數(shù)控技術(shù)應(yīng)用的核心內(nèi)容是： ① 數(shù)控加工工藝 —— 基礎(chǔ)； ② CAD／ CAM—— 手段； ③ 編程技術(shù) —— 紐帶； ④ 數(shù)控機床操作 —— 技能的標志； ⑤ 數(shù)控設(shè)備 —— 人才培養(yǎng)的重要條件； ⑥ 設(shè)備 維修 —— 人才的塔尖； ⑦ 現(xiàn)代制造企業(yè) —— 人才培養(yǎng)的實際戰(zhàn)場。 根據(jù)數(shù)控技術(shù)人才需求的層次結(jié)構(gòu)確定培養(yǎng)規(guī)格： “藍領(lǐng)層”
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