【正文】 .. .. .. ..淮南市小學(xué)語文名師工作室工作方案一、工作室的定位及目標(biāo)本工作室是以特級教師余洪禮為主持人，以各區(qū)縣優(yōu)秀青年骨干教師為成員，開展小學(xué)語文教學(xué)研究以及青年教師培養(yǎng)的團隊。工作室的主要目標(biāo)為：加強工作室成員學(xué)科教學(xué)理論學(xué)習(xí)及教學(xué)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)一批在一定區(qū)域內(nèi)具體專業(yè)引領(lǐng)作用的青年名師隊伍。進行小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研究，積極引領(lǐng)并帶動我市小學(xué)語文教學(xué)改革不斷深入。開展青年教師培養(yǎng)活動，促進青年教師不斷取得專業(yè)新發(fā)展。二、培養(yǎng)、培訓(xùn)教師對擬招聘的工作室成員的要求和期望不斷修養(yǎng)高尚的師德，樹立專業(yè)成長的遠(yuǎn)大目標(biāo)。嚴(yán)格遵守工作室有關(guān)制度和要求，切實履行《培養(yǎng)協(xié)議》規(guī)定的有關(guān)內(nèi)容。團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮名師工作室團隊的示范帶動作用。工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)根據(jù)工作室成員不同的培養(yǎng)要求，工作室成員在專業(yè)成長和發(fā)展方面的主要目標(biāo)如下：安子娟：市級區(qū)域名師，市級學(xué)科帶頭人。路平：市級區(qū)域名師，引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)及其研究曹緒娟：市級區(qū)域名師，引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)及其研究周姍姍：市級區(qū)域名師，引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)及其研究朱金鳳：市級區(qū)域名師，市級學(xué)科帶頭人，全能型教師盛俠：市級區(qū)域名師，市級學(xué)科帶頭人，小學(xué)高級教師黃燕：市級區(qū)域名師，市級學(xué)科帶頭人，蘇虹：市級區(qū)域名師，引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)及其研究陳燕：市級區(qū)域名師，引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)及其研究葛霞：市級區(qū)域名師，引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)及其研究胡亞丹：市級區(qū)域名師，市級學(xué)科帶頭人，全能型教師倪明：市級區(qū)域名師，市級學(xué)科帶頭人，全能型教師陳笠瑋：市級區(qū)域名師，引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)及其研究工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施促進工作室成員專業(yè)成長和發(fā)展的主要措施有以下幾個方面：通過小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)科教學(xué)理論修養(yǎng)，以及學(xué)科教學(xué)基本規(guī)律和要求的認(rèn)識，積極探究新形勢下小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的新動態(tài)、新發(fā)展。進行課堂教學(xué)基本技能培訓(xùn)，堅持開展精品課例打磨與展示活動，不斷提高課堂教學(xué)效率。開展課題研究和專題論壇活動，不斷促進教學(xué)實踐與反思，保持工作室成員在專業(yè)研究與發(fā)展方面的領(lǐng)先位置。積極開展教學(xué)研討與展示活動，不斷擴大工作室成員在學(xué)科教學(xué)方面的影響與作用，樹立工作室及其成員的名師品牌。建立以工作室成員為引導(dǎo)的青年教師培養(yǎng)體系，培養(yǎng)一批優(yōu)秀青年骨干教師。三、課題研究研究的主要內(nèi)容課題研究的主題及內(nèi)容要緊密結(jié)合工作室培養(yǎng)目標(biāo)、要求以及成員在教學(xué)中的實際需要確定。基本內(nèi)容有：（1）閱讀教學(xué)設(shè)計基本策略研究。（2）名師課堂教學(xué)研究。（3）小學(xué)語文單元習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)策略研究。研究的主要方法研究方法主要是文獻研究及行為研究。文獻研究是結(jié)合成員教學(xué)專著集中學(xué)習(xí)活動提出來的，通過系列化的教學(xué)專著的深入學(xué)習(xí)，進行教學(xué)方法及策略方面的研究。從而進一步深入了解學(xué)科教學(xué)要求，特別是課堂教學(xué)的基本要求。行動研究主要指課堂教學(xué)實踐研究與教學(xué)技能專題培訓(xùn)，重點培養(yǎng)教師課堂教學(xué)能力。研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式成果及呈現(xiàn)有三個方面：第一，以課題研究成果以及學(xué)科教學(xué)論文為主的研究性成果。第二，以精品課例及教學(xué)設(shè)計為主的課堂教學(xué)實踐性成果。第三，以青年教師成長與進步為主的示范性成果。四、教學(xué)指導(dǎo)進行教學(xué)指導(dǎo)，是工作室的中心任務(wù)，其中基本內(nèi)容有：一是對工作成員的教學(xué)指導(dǎo)，主要包括教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)科研等方面。二是工作室成員對結(jié)對青年教師的指導(dǎo)，主要是課堂教學(xué)指導(dǎo)。三是工作室在全市范圍內(nèi)的示范及引導(dǎo)作用，主要包括專題研討、精品課例展示、科研成果推廣三個方面。五、工作室成員分工（一）主持人余洪禮，負(fù)責(zé)工作室各項工作的全面規(guī)劃與落實，具體指導(dǎo)并督促工作室成員開展教學(xué)研究活動，促進其專業(yè)水平的不斷提升，考核評價工作室成員工作。（二）通聯(lián)組組長：倪明組員：陳笠瑋、胡亞丹、葛霞、陳燕負(fù)責(zé)工作室成員的通訊聯(lián)絡(luò)，做好各項活動組織與管理工作。其中通訊員倪明，資料員胡亞丹。（三）片區(qū)責(zé)任人鳳臺縣：安子娟以鳳臺實驗小學(xué)為中心，開展青年教師培養(yǎng)活動，做好工作室在鳳臺縣片區(qū)內(nèi)各項活動的組織與