初中生作文創(chuàng)新教學(xué)課題設(shè)計(jì)方案(已修改)
2025-05-04 22:59 本頁面
【正文】 初中生作文創(chuàng)新教學(xué)課題設(shè)計(jì)方案為了探索作文教學(xué)的新路子,切實(shí)提高學(xué)生的作文能力和情感水平,并以文載道,鍛塑人格,使生活與作文優(yōu)化互補(bǔ),我以《初中生作文創(chuàng)新教學(xué)》為研究課題,課題方案設(shè)計(jì)如下： 一,課題研究的背景 1,時(shí)代的需要 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力.創(chuàng)新教育,創(chuàng)新教學(xué),創(chuàng)新精神,創(chuàng)新能力,是每一位教師的時(shí)代責(zé)任,是培養(yǎng)時(shí)代的新型人 的重要手段. 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá).這就為作文教學(xué)提出了新的要求,創(chuàng)新作文就是擺在師生面前的重要課題,創(chuàng)新作文是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要的實(shí)踐活動,創(chuàng)新作文是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)意表達(dá)的重要措施. 作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式,由于教育觀念的相對滯后,教學(xué)思維的定勢化,作文教學(xué)無本可依,無章可循,盲目性,隨意性很大,即便是教師講作文,也是些基礎(chǔ)知識和基本技巧,致使學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性無法張揚(yáng),作文效果差,作文的語言表述能力低下. 我校的語文教師,非常重視培養(yǎng)學(xué)生的作文能力,但如何突破千篇一律,千人一面,千人一腔,陳舊的教學(xué)觀念,樹立正確的人才觀與價(jià)值觀,按照教育,我們也看到:抓好的學(xué)生在寫作過程中的創(chuàng)新意識,創(chuàng)新理念,創(chuàng)新要求,創(chuàng)新實(shí)踐的訓(xùn)練和研究,我們把《初中生創(chuàng)新作文教學(xué)初探》作為我校研究的課題. 我們希望通過開拓寫作教學(xué)的空間,開發(fā)寫作教學(xué)的資源,培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作的興趣,提高學(xué)生的作文水平,建立完整的作文教學(xué)體系,同時(shí)提升我校語文教師的作文教學(xué)水平,改善我校的語文教學(xué)質(zhì)量. 二,課題的概念界定 我們的作文創(chuàng)新教學(xué)以素材積累為基礎(chǔ),以能力訓(xùn)練為核心,以作文評價(jià)為動力,通過構(gòu)建創(chuàng)新素材積累體系使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新素材積累的方法,通過構(gòu)建創(chuàng)新能力訓(xùn)練體系使學(xué)生學(xué)會有創(chuàng)意的表達(dá)方式,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),力求達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上7―9年級學(xué)生作文要求和標(biāo)準(zhǔn) 三,課題研究的內(nèi)容 (―)構(gòu)建創(chuàng)新素材積累體系 巧婦難為無米之炊,很多學(xué)生怕寫作文,:不積跬步,無以致千里,不積小流,無以成江河.要寫好作文,主要有以下途徑: 閱讀和摘記 這里的閱讀不僅僅是指語文課內(nèi)的閱讀,是難以滿足積累語言材料的需要的. (發(fā)動學(xué)生捐書,每學(xué)期用班費(fèi)購買),教師鼓勵(lì)學(xué)生購書或到圖書館借閱或上網(wǎng)查詢,學(xué)校還與張家港市青少年讀物發(fā)行中心聯(lián)系,到校設(shè)攤推薦好書,學(xué)校在學(xué)生自愿的情況下征訂了《美文選粹》,《全國中學(xué)生優(yōu)秀作文選》.解決了書源,保證了每個(gè)學(xué)生都有豐富的好書可看,在學(xué)生有書讀的情況下,要
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