物態(tài)變化復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計說明(已修改)
2025-04-29 06:49 本頁面
【正文】 .. . . ..物態(tài)變化復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計一、教材和學(xué)情分析物態(tài)變化是我們?nèi)粘Ｉ睢⒆匀唤缰衅毡榇嬖诘默F(xiàn)象，學(xué)生本身有一定的感性認(rèn)識，作為復(fù)習(xí)課考慮到學(xué)生剛學(xué)完這部分知識，對于比較基礎(chǔ)的部分定義和特點學(xué)生還是掌握的比較好，只是對物態(tài)變化的判斷以及汽化和液化的判斷把握得不是太好。所以：本章的復(fù)習(xí)，主要是理清知識點間的邏輯關(guān)系，對汽化和液化的知識進(jìn)行重點強(qiáng)調(diào)，并教會學(xué)生判斷物態(tài)變化的技巧。同時，由于九年級學(xué)生怕枯燥的特點對重復(fù)知識具有一定的厭倦心理，我給這節(jié)課的定義是一節(jié)貼近生活的趣味復(fù)習(xí)課，因此，課堂中采用了形式多樣，內(nèi)容新穎的視頻、音頻、圖片等。二、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)復(fù)習(xí)設(shè)想達(dá)到如下目標(biāo)： 1．知識與技能： （1）知道六種物態(tài)變化和各種變化中的吸、放熱情況，能列舉生活及自然界中六種物態(tài)變化的實例，特別是自然界中水的三態(tài)變化，能夠用水的三態(tài)變化解釋水循環(huán)的相關(guān)現(xiàn)象。（2）探究物態(tài)變化過程，嘗試將生活中的一些現(xiàn)象與物態(tài)變化的知識聯(lián)系起來。（3）了解地球上的水現(xiàn)狀，增強(qiáng)節(jié)水意識，學(xué)會簡單的生活節(jié)水方法。2．過程與方法：（1）在觀察中嘗試發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。通過觀察圖片或視頻、實驗探究、查詢資料，認(rèn)識自然界形形色色的水?！ 。?）通過晶體和非晶體熔化和凝固過程、水的沸騰實驗的多媒體課件演示，對科學(xué)探究中實驗設(shè)計方法進(jìn)行訓(xùn)練，用圖像法來直觀表達(dá)實驗現(xiàn)象進(jìn)行歸納?！ ?．情感態(tài)度與價值觀：（1）激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識服務(wù)于生活的意識。（2）感知水的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化，欣賞大自然中水的物態(tài)變化的妙斧神工。（3）關(guān)注水資源危機(jī)，養(yǎng)成節(jié)水意識和保護(hù)水資源意識三、教學(xué)媒體 老師講解，投影儀 課時安排：1課時五、教學(xué)重難點重點：知道六種物態(tài)變化和各種變化中的吸、放熱情況，能判斷生活中的相關(guān)現(xiàn)象屬于六種物態(tài)變化中的哪種實例。 解題技巧：首先明確物態(tài)變化中物質(zhì)的初始狀態(tài)和末狀態(tài)，然后再根據(jù)定義判斷。 題型分析：本章中常用溫度——時間圖像表示物態(tài)變化中液體的沸
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