正弦定理的說課稿正稿(已修改)
2025-04-29 04:41 本頁面
【正文】 正弦定理各位專家、評委：大家好！我是河南省潢川高級中學的數學教師陳國亮，很高興有機會參加這次說課活動，懇請專家和評委對我的說課提出寶貴意見。今天我向大家說課的題目是《正弦定理》，下面我將從教材分析、 教法、 學法、教學過程、板書設計五個方面介紹我這堂課的教學設計。一 。教材分析 本節(jié)知識是必修五第一章《解三角形》的第一節(jié)內容，與初中學習的三角形的邊和角的基本關系有密切的聯系與判定三角形的全等也有密切聯系，在日常生活和工業(yè)生產中也時常有解三角形的問題，而且解三角形和三角函數聯系，在高考當中也時?？家恍┙獯痤}。因此，正弦定理和余弦定理的知識非常重要。根據上述教材內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征及原有知識水平，制定如下教學目標：認知目標：通過創(chuàng)設問題情境，引導學生發(fā)現正弦定理的內容，掌握正弦定理的內容及其證明方法，使學生會運用正弦定理解決兩類基本的解三角形問題。能力目標：引導學生通過觀察，推導，比較，由特殊到一般歸納出正弦定理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和觀察能力與邏輯思維能力，能用向量作為數形結合的工具
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