教學設(shè)計生活中的圓周運動(已修改)
2025-04-29 01:37 本頁面
【正文】 生活中圓周運動 教案 一、設(shè)計思想：本節(jié)課以生活中物體做圓周運動為實例，從受力情況和運動情況兩個角度共同分析物體做圓周運動的條件，圍繞“供”“需”平衡是做圓周運動的核心思想為切入點，以火車轉(zhuǎn)彎和汽車過拱形橋為實例剖析，清晰講解水平面內(nèi)圓周運動和豎直面內(nèi)圓周運動實例，使本節(jié)課知識銜接順暢，使學生能在學習兩個實例過程中形成對兩類圓周運動的認識和比較，總結(jié)學習方法。目的在于讓學生體會物理源于生活，又應(yīng)用于生活，生活中物理無處不在，調(diào)動學生學習物理的積極性。二、教材分析本節(jié)課是在學生學習圓周運動、向心加速度、向心力以后的一節(jié)應(yīng)用課，加深對于圓周運動具體化的分析和應(yīng)用，同時有利于培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。通過本節(jié)知識學習所培養(yǎng)、建立起來的解題思路與思維方式，也為以后第六章研究天體運動及高二選修中研究帶電粒子在磁場中的圓周運動等問題做好鋪墊性工作。 學情分析 學生在前幾節(jié)知識學習之后已初步了解向心加速度及向心力知識，也清楚向心力來源，會基本應(yīng)用，但是結(jié)合實際分析練習還不夠嫻熟。 如何在實際問題中尋找向心力是學生對于圓周運動掌握的薄弱環(huán)節(jié)，從受力情況和運動情況去分析作圓周運動的條件這一解決圓周運動的理念還應(yīng)通過解題強化。四、教學目標（一）知識與技能 1．會在具體問題中分析向心力的來源，進一步認識和理解向心力是效果力，可以是物體所受其中一個力，可以是幾個力的合力，也可以是其中一個力沿某一方向的分力。 2．運用圓周運動所學習和歸納的規(guī)律去分析、處理實際生活中的具體問題。 （二）過程與方法 1．通過對火車在彎道處作勻速圓周運動的實例分析，從軌道一樣高的運動分析、受力分析、磨損介紹，到研究解決磨損的舉措，到提出改變軌道高度以達到改變支持力方向，從而是向心力由重力和支持力合力來提供以減少磨損的最終目標，明確這類說圓周運動解決思路，提高學生分析和解決問題的能力。、凹形橋運動實例進行分析，解決為什么現(xiàn)實生活中設(shè)計的橋多為拱形橋這一疑惑點，同樣從“供”“需”平衡角度入手解決圓周運動問題。三）情感、態(tài)度和價值觀 通過現(xiàn)實生活中圓周運動實例分析，讓學生明確在解決物體做圓周運動類問題中，“供”“需”平衡是列式的關(guān)鍵，
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