反思教案三下-面積和面積單位(已修改)
2025-04-29 00:06 本頁(yè)面
【正文】 小學(xué)教師反思教案課 題面積和面積單位（一）執(zhí)教者7174頁(yè)課前反思：教材比較兩種物體表面的大小來(lái)說(shuō)明面積的意義。教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意面積概念里的“大小”不能視作“有大”、“有小”，而應(yīng)讓學(xué)生直接知黑板表面有多大，電視機(jī)屏幕有多大，在這些感知活動(dòng)的基礎(chǔ)上，建立面積概念。教學(xué)中還要讓學(xué)生在探究活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)“為什么要用統(tǒng)一的面積單位”以及“為什么用正方形表示面積單位比較合適”，然后再介紹各種面積單位，并讓學(xué)生形成表象。我對(duì)本節(jié)課的希望結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)多種活動(dòng)感悟和理解面積和意義及常用面積單位。建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，并會(huì)應(yīng)用的面積單位。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)規(guī)定統(tǒng)一的面積單位的必要性，并進(jìn)一步感悟選用正方形作為面積單位的合理性。體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。突破點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)規(guī)定統(tǒng)一的面積單位的必要性，并進(jìn)一步感悟選用正方形作為面積單位的合理性重點(diǎn)：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，并會(huì)應(yīng)用的面積單位創(chuàng)新點(diǎn)：自主探究課時(shí)安排六單元第一課時(shí)師生互動(dòng)過(guò)程：教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、面積的意義利用生活實(shí)例感知面和大小。（1）游戲引入，設(shè)疑激趣。老師為每個(gè)學(xué)生發(fā)一張草稿紙。（有的學(xué)生昨的草稿紙大，有的學(xué)生得到的草稿紙小。）師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行涂色比賽，誰(shuí)先涂完誰(shuí)就贏。師：大家都認(rèn)為草稿紙有的大，有的小，你們所說(shuō)的大小指的是什么呀？（學(xué)生邊摸邊指邊講解，教師引導(dǎo)學(xué)生充分感知草稿紙面的大小。）（2）比較生活中其他物體表面大小 。師：同學(xué)們，生活中很多物體都有表面，它們是否也有大小呢？請(qǐng)同桌的兩人為一組，找一找，摸一摸，比一比。初步描述和解釋面積。師：剛才我們都感受到了物體的表面是有大小的，數(shù)學(xué)上把物體表面的大小就叫做它們的面積（板書(shū)），如：草稿紙的大小就是草稿紙的面積。想一想，課桌面的大小就是……（學(xué)生回答：課桌面的面積）師：請(qǐng)同學(xué)們也用“面積”說(shuō)上幾句話。認(rèn)識(shí)平面圖形的面積。（教師根據(jù)學(xué)生前一環(huán)節(jié)的回答，順勢(shì)在黑板上畫(huà)出兩個(gè)物的面。）師：同學(xué)們，老師把剛才同學(xué)們提到的尺子的表面和橡皮的表面畫(huà)在了黑板上，它們的面是什么形狀？（學(xué)生回答：長(zhǎng)方形）師：在數(shù)學(xué)中除了長(zhǎng)方形，我們還學(xué)過(guò)哪些平面圖形呢？（隨著學(xué)生的回答，課件出示幾種規(guī)則的和不規(guī)則的圖形）這些平面圖形都是封閉圖形（板書(shū)）那
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