廣玉蘭教學設(shè)計(已修改)
2025-04-28 23:12 本頁面
【正文】 廣玉蘭教學設(shè)計 第一課時一、 揭示課題上周我們學習了20課，齊背，還記得這兩首是什么詩嗎？借石灰與墨梅表達作者的感情，這種寫法在散文中它有另外一個名字（詠物抒情）這節(jié)課咱們一起走進作家陳荒煤寫的這一篇（板書：18 廣玉蘭），看到廣玉蘭，大家一定會想到我們經(jīng)常見到的的白玉蘭?？纯矗▓D片介紹）它與我們身邊的白玉蘭有什么不同？（大致了解）二、認識作者先來認識一下作者：陳荒煤（出示圖文介紹），今天大家對他可能有些陌生，不過學完了這篇課文，我希望大家能夠記住他，因為他是一位了不起的文學前輩，為我們留下了許多優(yōu)秀的作品。今天學習的課文只是其中之一。學生讀后，簡單交流，了解學生閱讀情況：讀完有什么想說的嗎？能讀懂嗎？獲得了哪些信息？三、檢查預習這篇課文，昨天已經(jīng)布置大家預習，我相信大家都去做了。但是誰預習得更認真呢？我得檢查一下。出示易錯的生字新詞：花蕊 圓莖 柔嫩襯托 皎潔 凋謝綠油油 林陰道提醒：凋謝的凋字文中還組了另外一個詞：凋落 林陰道的“陰”不加草頭翻開書95頁，你覺得哪個字容易出錯？或者比較難寫？你有什么要提醒大家的。提醒；“漾”字下面“永”字的點不要與上面部分的最后一橫粘連在一起，“涵”字右邊兩點應為“撇”“點”，不要寫成同一方向的兩點。四、初讀感知，了解大意。剛才我們談到這篇課文是詠物抒情的散文，那么這篇文章的作者借詠廣玉蘭抒發(fā)了怎樣的思想感情？請同學們帶著這個問題瀏覽課文，提取相關(guān)信息，準備交流。指名交流：我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。（課件出示）師：這句話太重要了。你們的慧眼發(fā)現(xiàn)了文章的文眼。文章的眼睛有時在題目中直接出現(xiàn)，有時也會藏在課文當中，尤其是開頭、結(jié)尾里常常有所提示，所以我們要練就一雙火眼金眼善于發(fā)現(xiàn)它，并借助它來讀懂課文。齊讀這個句子，看看你讀出了什么？提示：讀出了作者喜愛廣玉蘭的原因。作者愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。你來猜猜看，這篇課文主要寫些什么？結(jié)合學生交流，板書： 幽香我愛廣玉蘭 純潔 旺盛的生命力師：果真如此嗎？請大家再次瀏覽課文，看看課文是不是圍繞這三個方面來寫的，是怎么寫的？哪里寫得詳，哪里寫得略？指名交流，理清條理。提示：詳寫“旺盛的生命力”，略寫“幽香與純潔”，正印證了中心句：我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。五、精讀感悟師：放聲朗讀課文，在字里行間感受廣玉蘭的幽香、純潔和旺盛的生命力。生讀完，師詢問：廣玉蘭哪個方面的特點給你留下了最深刻的印象？交流。預設(shè)一：學生對廣玉蘭的幽香與純潔感興趣，則先教學課文的第一、二自然段，
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