全國(guó)職業(yè)教育“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)(已修改)
2025-04-28 23:00 本頁(yè)面
【正文】 全國(guó)職業(yè)教育“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)實(shí)務(wù)操作”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)陳英華根據(jù)學(xué)院的安排，我于2009年4月17~4月1 9日參加了由中國(guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)組織的全國(guó)職業(yè)教育“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)實(shí)務(wù)操作”培訓(xùn)班。會(huì)址設(shè)在蘇州富匯大酒店。培訓(xùn)班主持：中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì) 成燁培訓(xùn)師：中國(guó)職業(yè)教育行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法培訓(xùn)專家；中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)、教學(xué)法專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng) 張治忠培訓(xùn)對(duì)象：教育廳（局）職成教處（教研室）相關(guān)人員，各高職高專學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)系統(tǒng)各部門負(fù)責(zé)人、院（系）負(fù)責(zé)人、專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師、課程及精品課程負(fù)責(zé)人參加培訓(xùn)人數(shù)共：148人。來(lái)自30個(gè)學(xué)院。參加人數(shù)最多的學(xué)院是，聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院，29人，其次是福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，參訓(xùn)人數(shù)19人。在三整天的培訓(xùn)過(guò)程中，張教授共分了三大部分進(jìn)行了講解和講訓(xùn)。具體內(nèi)容為：第一部分 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的涵義行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)是德國(guó)“雙元制”發(fā)展的最高階段。 “雙元制”是德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法則是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中培養(yǎng)具有關(guān)鍵能力的創(chuàng)新型技能人才的法寶。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在其創(chuàng)建的過(guò)程中吸收了各國(guó)職業(yè)教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，因此，它是當(dāng)今世界職業(yè)教學(xué)理念的完美組合；也是各種先進(jìn)職業(yè)教育技術(shù)的集中體現(xiàn)；它開(kāi)創(chuàng)了全新的現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教學(xué)論的完整體系。所發(fā)講義《行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)實(shí)務(wù)》（講義內(nèi)部資料）是1999年中德合作的結(jié)果。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的定義：（Handlungsorientierte Methode） 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是學(xué)生同時(shí)用腦、心、手進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)法，這種教學(xué)法是以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以能力為本位（人的發(fā)展為本位）的教學(xué)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是全面的和學(xué)生積極參與的教學(xué)。在課堂上，由教師和學(xué)生共同決定要完成的行為產(chǎn)品引導(dǎo)著教學(xué)過(guò)程
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1