噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-04-28 22:33 本頁(yè)面
【正文】 范文范例參考《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元《噸的認(rèn)識(shí)》【教材分析】 這個(gè)單元這節(jié)課以前的教學(xué)內(nèi)容都是關(guān)于測(cè)量方面的，比如毫米、厘米、分米、千米，學(xué)會(huì)了長(zhǎng)度單位之間有換算關(guān)系。教材這樣安排能夠可以較順暢地從長(zhǎng)度測(cè)量轉(zhuǎn)到重量的測(cè)量模塊，前后知識(shí)的聯(lián)系與不同可以避免學(xué)生混淆一些看起來(lái)相似的概念，比如千米和千克。另外，教材中的例題非常直觀，例題利用學(xué)生的體重地疊加來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本節(jié)課的內(nèi)容噸，無(wú)疑是最能讓學(xué)生接受理解的方式。教材里面的拓展課后作業(yè)設(shè)計(jì)得很巧妙，一方面對(duì)這節(jié)課“噸”的認(rèn)識(shí)有促進(jìn)作用，另一方面也能養(yǎng)成生活實(shí)際中節(jié)約水的良好習(xí)慣，完善改善學(xué)生的價(jià)值觀，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，建立更為豐富的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。 本課屬于“測(cè)量”的領(lǐng)域范圍，在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基本思維訓(xùn)練，合作并探究各個(gè)質(zhì)量單位的換算關(guān)系?！緦W(xué)情分析】 學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于長(zhǎng)度測(cè)量方面的知識(shí)，也學(xué)會(huì)了關(guān)于長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系?？墒亲寣W(xué)生立馬從長(zhǎng)度區(qū)域轉(zhuǎn)移到重量區(qū)域，這是很困難的。學(xué)生的思維發(fā)展方式還處在依賴于客觀具體的事物和直觀的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)上面，所以這節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生從前幾節(jié)課的長(zhǎng)度測(cè)量轉(zhuǎn)移到重量測(cè)量?jī)?nèi)容，從生活中的遇到見(jiàn)到的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)噸并且正確掌握噸與千克以及其他質(zhì)量單位的換算關(guān)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 了解質(zhì)量單位“噸”并且正確理解掌握噸與千克之間的關(guān)系，能用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)歷樹(shù)立噸的觀念的過(guò)程，通過(guò)合作與交流學(xué)會(huì)噸與其他質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系，滲透轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解噸并且掌握噸與千克之間的關(guān)系。難點(diǎn)：建立噸的概念，并訓(xùn)練一定的估算能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】人體電子秤，《噸的認(rèn)識(shí)》課件【教學(xué)流程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課提問(wèn):同學(xué)們，你們都已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，那你們知道自己的體重是多少嗎？預(yù)設(shè)：25千克。提問(wèn)：今天老師拿來(lái)了一個(gè)電子秤，有沒(méi)有同學(xué)想要稱一稱自己最近有沒(méi)有變胖或者變瘦呀？ 請(qǐng)三到四位同學(xué)上講臺(tái)前來(lái)稱體重。提問(wèn)：那我們知道
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