勾股定理教學設計(已修改)
2025-04-28 22:27 本頁面
【正文】 信息技術與學科深度融合《勾股定理》教學設計設計者教學內容《勾股定理》學時一課時學科（版本）初中數(shù)學蘇科版（八年級上冊）章節(jié)第7879頁教學目標經歷探索勾股定理的過程，發(fā)展合情推理的能力，體會數(shù)形結合的思想能應用勾股定理求直角三角形中未知邊的長發(fā)展有條理的思考與表達能力，感受勾股定理的文化價值學情分析八年級學生已有直角三角形、正方形等幾何圖形的基本認識，能利用直尺在方格紙中畫出直角三角形和正方形，對圖形旋轉有一定的認識，有開展合作學習的能力，有初步的“數(shù)形結合”思想意識，能進行簡單的邏輯推理，有利于探索發(fā)現(xiàn)勾股定理。教學重點及解決措施教學重點：探索勾股定理解決措施：利用flash課件，讓學生進行拼一拼、數(shù)一數(shù)、畫一畫等操作活動，發(fā)現(xiàn)數(shù)與形之間的聯(lián)系，用大量的實踐合情推理，探索勾股定理。教學難點及解決措施教學難點：探索發(fā)現(xiàn)勾股定理的過程及其中以直角三角形斜邊為邊長的正方形面積計算和繪制環(huán)節(jié)解決措
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