勞動(dòng)的開端教學(xué)設(shè)計(jì)公開課更改(已修改)
2025-04-28 22:27 本頁面
【正文】 《勞動(dòng)的開端》教學(xué)設(shè)計(jì)\教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（1）學(xué)習(xí)本課生字新詞。（2）正確、流利地朗讀課文。（3）體會(huì)文中比喻句的用法。（4）閱讀課文，理解內(nèi)容，了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的艱難。（5）重點(diǎn)理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過，體會(huì)作者的“勞動(dòng)的開端”是怎樣開始的，并從中得到了怎樣的感受。過程和方法（1）在自學(xué)中解決生字的讀音和字形。（2）通過多種形式的讀來理解課文，了解作者第一次挑煤的經(jīng)過和舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的艱難。情感、態(tài)度和價(jià)值觀（1）理解舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的艱難，激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)人民的同情，對舊社會(huì)黑暗勢力的痛恨。（2）激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)的熱愛。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：教學(xué)目標(biāo)（3）（5）教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：課前熱身：查閱“舊社會(huì)窮人生活艱難”的小故事。 在家里單手提一桶水，看看能堅(jiān)持多久。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)本課生字新詞。（2）正確、流利地朗讀課文。（3）閱讀課文，理解內(nèi)容，了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的艱難。教具：舊社會(huì)窮人生活艱難的圖片。小黑板。教學(xué)過程：一、談話引入，揭題同學(xué)們你們平時(shí)都做過哪些勞動(dòng)？感覺如何？今天，老師要帶大家認(rèn)識一個(gè)人，他的名字叫吳運(yùn)鐸。(資料介紹)吳運(yùn)鐸,1917年出生于江西萍鄉(xiāng)。自幼家境貧寒,做過挑煤工。12歲時(shí),吳運(yùn)鐸的家庭生活陷入絕境。他的童年就是在勞動(dòng)的鍛煉中成長起來的。長大后，他成了我國兵工事業(yè)的開拓者，新中國第一代工人作家，他的著作《把一切獻(xiàn)給黨》，卻在社會(huì)上引起了異乎尋常的反響；他不管是在馬達(dá)轟鳴的車間里，還是在危機(jī)四伏的試驗(yàn)場，都不停地鉆研設(shè)計(jì)武器裝備，冒著生命危險(xiǎn)去做各種炸彈、地雷的實(shí)驗(yàn)。曾左眼被炸瞎，左手4個(gè)手指被炸掉，兩條腿也落下了殘疾。但他憑著堅(jiān)韌不拔的毅力，一次又一次與死神搏斗。他說：“只要我活著一天，我一定為黨為人民工作一天。”他在和同學(xué)們一樣的年紀(jì)的時(shí)候，又做著什么勞動(dòng)？有怎樣的體會(huì)呢？揭題《勞動(dòng)的開端》，這篇文章就是選自吳運(yùn)鐸的《把一切獻(xiàn)給黨》。齊讀課題。質(zhì)疑：讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？二、初讀課文，了解大意請同學(xué)們自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，想一想這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？ 交流（1）字詞特別注意其中的多音字：擔(dān)子 稱煤 落在后頭（2）作者先寫自己小時(shí)候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。根據(jù)“決心去挑煤第一次挑煤第二天挑煤”的順序，給課文分段。（一、（17），二、（828），三（2930））三、精讀1—7自然段，了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的艱難：自由讀課文17自然段，這個(gè)同齡的孩子是一個(gè)怎樣的孩子。劃出感受最深的句子，讀一讀。 交流討論，并隨機(jī)練習(xí)朗讀?！?） 看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣。我要用勞動(dòng)來解除饑餓的威脅。（說明“我”雖只有12歲卻很懂事。） “油煎”是什么？（把東西放到沸騰的油鍋里煎炸。）同學(xué)們：什么時(shí)候“心里像油煎一樣”？體驗(yàn)交流，那是一種怎樣的感受。（把心放到沸騰的油鍋里煎炸。）
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